Презентация, доклад по профориентации на тему : КОМПЛЕКС КОРРЕКЦИОННЫХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ЕСТЕСТВЕННО- МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА

УРОКАХ ЕСТЕСТВЕННО- МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА

Учителя МО «Эксперимент»:
Лебеденко Ф.В.
Ткачев Н.Г.
Переяслова Г.Э.

г.Таганрог
2018-2019 уч.год

мер, направленных на оказание реальной помощи обучающимся в профессиональном самоопределении в соответствии с личными склонностями, способностями, возможностями, усвоение обучающимися необходимого объёма знаний о социально-экономических условиях и
профессионально значимых умениях и навыках

обучающихся с различными видами труда и профессиями.

2. Изучать склонности, особенности обучающихся, формировать у них
мотивы выбора профессии.

3. Консультировать обучающихся по вопросам, связанным с продолжением
обучения и трудоустройством.

профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.

2. Выработка у обучающихся сознательного отношения к труду,
профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы
деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями
и с учётом требований рынка труда..

временные представления об окружающем мире, которые помогут им в
дальнейшем включиться в трудовую деятельность.

2. Воспитывать у обучающихся целенаправленность, терпеливость,
работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки
контроля и самоконтроля, умение планировать работу и доводить начатое дело
до завершения.

3. Укреплять и совершенствовать физическое развитие обучающихся,
развивать стремление к здоровому образу жизни.

и применяем цикл комплексных упражнений и заданий, направленных на уточнение, конкретизацию и дифференциацию представлений обучающихся о различных профессиях.

Дидактическая игра «Исключи лишнее»

на уточнение свойств волокон ткани, древесины.

Способствует
закреплению знаний об исполь-
зовании древесины; о числах,
полученных при измерении, делении числа на части, нахождении процента от числа, что находит отражение при решении задач практического содержания.

работ способствует
развитию глазомера, мелкой моторики.
Необходим при построении
чертежа выкройки, различных
деталей, изделий.

домашних
животных, строении злаковых.

теоретических знаний, полученных на уроках,
развитию и укреплению здоровья обучающихся, но и способствует практической отработке действий.

развитие самостоятельности, трудовых
навыков, умения планировать свою
работу, что крайне необходимо в
дальнейшей трудовой деятельности
обучающихся.

звуковые.

2. Компьютерные (информационные).

3. Игровые.

4. Технологии проблемного обучения.

5.Учебный диалог.

6. Здоровьесберегающие технологии.

раскрывают вопросы о роли труда в жизни человека,
учитель стремиться связывать учебный материал с вопросами труда
и выбора профессий, формирует уважение к человеку труженику,
ориентирует на созидательную и интенсивную трудовую деятельность.

На уроках математики проводятся беседы о значении выбора профессии,
о роли математики во многих профессиях. Кроме того, формирование
математических понятий осуществляется с опорой на производственно-
технический материал; решение задач с производственно-техническим
содержанием.

В процессе физического воспитания развитие профессионально значимых
функций осуществляется посредством специально организованным
применением средств, форм и методов физического воспитания, которое
способствует развитию и совершенствованию психических, физиологических
и физических качеств, необходимых для успешного овладения
профессиональными навыками, а также адаптации обучающихся к
профессиональной деятельности.