Презентация, доклад по методической работе. Методическая учеба кадров.

и мел – наши главные инструменты,
но хочется большего…..»
Плохой учитель преподносит истину,
Хороший - учит ее находить.
А.Дистерверг.

компетентностного отношения личности к жизни. Критериями такого отношения являются: осмысленное решение жизненных ситуаций, межличностных конфликтов, способность к оценке пределов своей активности, высокая культура потребления, ответственное отношение к здоровью, осмысление своей жизни и другое.

на себя ответственность, толерантность к разным этнокультурам и религиям, участие в функционировании демократических институтов.
Межкультурные компетенции, способствующие положительным взаимоотношениям людей разных национальностей, культур и религий, пониманию и уважению друг друга.
Коммуникативная компетенция, определяющая владение технологиями устного и письменного общения на разных языках, в том числе и компьютерного программирования, включая общение через Internet.
Социально-информационная компетенция, характеризующая владение информационными технологиями и критическое отношение к социальной информации, распространяемой СМИ.
Персональная компетенция - готовность к постоянному повышению образовательного уровня, потребность в актуализации и реализации своего личностного потенциала

осведомлён, обладает познаниями и опытом
Компетенция – совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, необходимых чтобы качественно и продуктивно действовать по отношению к ним
Компетенция – отчужденное, наперед заданное социальное требование (норма) к образовательной подготовке учащегося, необходимой для его качественной продуктивной деятельности в определенной сфере.

к ней и предмету деятельности
Компетентность – уже состоявшееся личностное качество (совокупность качеств) учащегося и минимальный опыт деятельности в заданной сфере
Быть компетентным означает способность (умение) мобилизовать в данной ситуации полученные знания и опыт.

ситуациях, отличных от тех, в рамках которого получены эти знания,
направление усилия на развитие интеллектуальных умений, способствующих критическому анализу предложенных ситуаций, а также решению поставленных проблем, при оценке образовательного результата,
использование инструментария, направленного на диагностику сформированности компетенций.

в нестандартной ситуации на основе целостной картины мира.
Воспитывающий - что?
Высшие ценности, смыслы, мотивы взросления, учебно-трудовой деятельности, социальной активности, «самопроцессы», субъективность.
Развивающий - что?
Деятельность (стратегическую деятельность, исследование, проектирование, сценирование, моделирование, конструирование, прогнозирование результата), мышление (теоретическое, критическое, творческое, навыки переработки информации, качества мышления), рефлексию.

любой деятельности на уроке предоставлять ученику право выбора; - создавать проблемные ситуации, решения которых лежат за пределами изученного; - освоение учениками знаний, умений, навыков и различных способов деятельности; - регулярно осуществлять рефлексию процесса обучения; - максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся с целью повышения результативности.

себя три основных этапа:

1-й этап – целеполагание.

критериев постановки «правильных »целей: S-Specific – конкретная M-Measurable – измеримая A-Achievable – достижимая R-Realistiс – реалистичная T-Timed – ограниченная во времени

определенным результатом

- изучить….
- научить писать…
- познакомить…
- показать …
- совершенствовать …
- выбирать …
- назвать …
- дать определение …
- проиллюстрировать …
- написать…
- перечислить …
- выполнить …
- научить и т.д.

главное при …в… - развивать логическое мышление при…, через… - развивать устную связную речь через… - развивать орфографическую зоркость через… и т.д.
- развивать умение делать выводы при… и т.д.

к самостоятельному решению задач … - пробудить любознательность к… - закрепить уверенность в … - стремиться воспитывать чувства коллективизма, гуманизма, уважения к старшим, взаимопомощи, такта, отзывчивости. - стремиться воспитывать чувство ответственности за порученное дело, исполнительности, аккуратности, добросовестности, чувства долга. - стремиться воспитывать чувство гордости за свой класс, школу, умение управлять эмоциями.

реальном образовательном объекте;
3) усвоить основные понятия и законы темы;
4) подготовить доклад по одной из проблем (указать);
5) качественно подготовиться к получению зачета по курсу;
6) выполнить самостоятельное исследование по выбранной теме (указать);
7) овладеть методами изучения и объяснения изучаемых явлений;
8) углубленно рассмотреть конкретные вопросы темы (перечислить их);
9) научиться выполнять опыты, работать с приборами и техническими средствами;
10) проявить и развить свои способности (назвать их);
11)  организовать свою учебу по выбранной теме: поставить достижимые цели,  составить реальный план, выполнить его и оценить свои результаты;
12) научиться аргументировано спорить в ходе изучения темы;
13) доказывать и опровергать утверждения педагога;
14) свой вариант цели.
____________________________________________________________________

словосочетании.
4.Размножение и рост клеток
5. Сказ як сінтаксічная адзінка

ВЫ использовать его в своей работе?




Успехов.
Спасибо за внимание.
Материал по теме можно получить в методическом кабинете.