Презентация, доклад по логопедии: Здоровьесберегающие технологии на логопедических занятиях с детьми с ТНР

с детьми с ТНР»

или культуры здоровья детей. Использование здоровьесберегающих технологий в деятельности логопеда становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи На фоне комплексной логопедической помощи здоровьесберегающие технологии, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей с ТНР и способствуют оздоровлению всего организма ребенка.

Здоровье – это состояние физического, психического и социального благополучия человека, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.

речи:
Лексико-грамматического строя речи;
Фонематических процессов;
Звукопроизношения;
Просодической стороны речи.

У большинства учащихся с ТНР отмечается:
Соматическая ослабленность;
Наличие заболеваний органов и систем организма;
Отставание в развитии двигательной сферы (Недостаточная координация отмечается во всех видах моторики-общей, мелкой, мимической, артикуляционной);
Нарушение дыхания (часто поверхностное, ключичное);
Быстрая утомляемость.

середине занятия. Они направлены на:
нормализацию мышечного тонуса;
исправление неправильных поз;
запоминание серии двигательных актов;
воспитание быстроты реакции на словесные инструкции.

черепаха,   Прячет голову от страха».
 (Дети  делают глубокий вдох, поднимают плечи
до ушей и втягивают голову в плечи).
Логопед:
«В домик скрылась Черепаха.   Вся дрожит, как лист, от страха: (Удерживают позу)
Логопед:     
                   «Покрутила головой – нет угрозы никакой».
                    (Опускают плечи, медленно поворачивают 
голову вправо и влево).
Логопед:
«В этом костяном жилете   Не так страшно жить на свете.   Как из норки, торчит шейка,   Вся в чешуйках, словно змейка.
(Дети расслабляются).

энергия, которая находится внутри человека.
Пластика – плавные, раскрепощённые движения тела, рук.
Биоэнергопластика – это соединение движений артикуляционного аппарата и движений кистей рук.

их в практической деятельности, можно сделать вывод, что использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе со школьниками с ТНР даёт положительные результаты:

- снижение уровня заболеваемости; - повышение работоспособности, выносливости; - развитие психических процессов; - улучшение зрения; - формирование двигательных умений и навыков, правильной осанки; - развитие общей и мелкой моторики, - повышение речевой активности; - увеличение уровня социальной адаптации.