Презентация, доклад по логопедии Особенности логопедической работы с детьми с ОВЗ

СОШ с УИОП»
Сивичева С.Ю.

особенностей:

Учитель-логопед при обследовании выясняет характер нарушения речевой деятельности ребенка.

На основе диагностики составляется план индивидуального развития, определяется образовательный маршрут.

Привлечение здоровых анализаторов для компенсации деятельности неполноценных.

внимания остается наиболее пострадавший компонент речи.

Организация, форма работы, привлекаемый материал должны соответствовать возрасту логопата.

С одной стороны, принцип доступности, с другой стороны, не допускать излишнего упрощения материала.

особенностей:

Необходимо предотвращать утомление.

Постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактическая помощь каждому ребёнку, развитие в нём веры в собственные силы и возможности. 

слова), разгадывания кроссворда.

эмоционального состояния детей в ходе занятия;
для настроя детей на занятие после активной деятельности (после урока физкультуры), после выполнения задания повышенной трудности и т. д.

двигательные упражнения;
это методика сохранения здоровья путём воздействия на мышцы тела.

позволяют активизировать различные отделы коры больших полушарий.
Применение данного метода позволяет улучшить память у ребёнка, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю.

противоположное ухо.

Отпускаем одновременно ухо и нос, хлопаем в ладоши, меняем положение рук.

разворачиваем пальцами к себе.
Выпрямленной ладонью правой руки прикасаемся к мизинцу левой.
Одновременно меняем положение правой и левой рук.
Повторяем 6-8 раз, добиваясь высокой скорости выполнения.

друга: сжатая в кулак – ладонь, ребром на плоскости стола, распрямлённая ладонь.
Выполняем сначала правой рукой, потом – левой,
затем двумя руками вместе.
Повторяем 8-10 раз, постепенно увеличивая темп.
При затруднениях помогаем командами
(«кулак – ребро – ладонь»), произнося их вслух или про себя.

также дома родителями. Упражнения выполняются с постепенным наращиванием темпа и усложнением.

упражнений для развития гибкости артикуляционного аппарата и синхронности его движений с движениями кистей рук.
Термин “ биоэнергопластика ” состоит из двух слов: биоэнергия и пластика. По мнению И. В. Курис, биоэнергия – это та энергия, которая находится внутри человека. Пластика – плавные, раскрепощённые движения тела, рук, которые являются основой биоэнергопластики .

ты держись.

динамическое

упражнение

объем памяти путем образования ассоциаций (связей)

Мнемотехника

двух образов);
запоминание последовательности;
закрепление в памяти.

обучающий процесс вводятся мнемотаблицы.

можно приготовить.

развитие мелкой моторики (пальчиковые гимнастики, шнуровки, штриховки и пр.),
самомассаж.

Дьёрдь Пойа