- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по логопедии на тему:Дидактический синквейн (старшая логопедическая группа)
Содержание
- 1. Презентация по логопедии на тему:Дидактический синквейн (старшая логопедическая группа)
- 2. Дидактический синквейн
- 3. Актуальность и целесообразность использования дидактического синквейна в
- 4. Синквейн — это пять
- 5. Правила составления дидактического синквейна:первая строка – одно
- 6. Чтобы правильно составить синквейн необходимо:• иметь достаточный
- 7. Метод дидактического синквейна развивают и совершенствуют мыслительные
- 8. Например 1. Кукла2. Красивая, нарядная, любимая.3. Стоит, ходит, улыбается.4. Моя кукла самая красивая.5. Игрушка.
- 9. Например 1. Заяц2. Белый, пушистый3. Скачет, прячется, боится4. Я жалею зайца.5. Дикое животное.
- 10. Например 1.Машина2.Быстрая, мощная, красивая.3.Едет, обгоняет, тормозит.4.Я люблю кататься.5.Транспорт.
- 11. Лексические темы: «Новый год»1.Новый год2.Радостный, долгожданный.3.Приходит, веселит,
- 12. Тема: «Экзотические животные»
- 13. Эффективность и значимость синквейна. облегчает процесс усвоения
- 14. Технология «Дидактический синквейн» гармонично сочетает
- 15. Литература 1. Акименко В.М. Новые педагогические технологии:
Дидактический синквейн – технология, не требующая особых условий для использования и органично вписывающаяся в работу по развитию лексико–грамматических категорий у дошкольников.
Слайд 1
Презентация
Тема:«Дидактический синквейн»
/старшая логопедическая группа/
Современные технологии в логопедии
синквейн
Составила: Букаева Татьяна Ивановна учитель-логопед
МБДОУ №5 «Сказка» г.Поронайска
2016 г.
Слайд 2 Дидактический синквейн – технология, не требующая
особых условий для использования и органично вписывающаяся в работу по развитию лексико–грамматических категорий у дошкольников.
Слайд 3Актуальность и целесообразность использования дидактического синквейна в логопедической практике объясняется тем,
что новая технология:
открывает новые возможности;
помогает оптимизировать работу учителя –логопеда;
гармонично вписывается в работу по развитию ЛГК;
не нарушает общепринятую систему воздействия на речевую патологию и обеспечивает её логическую завершенность;
способствует обогащению и актуализации словаря, уточняет содержание понятий;
является диагностическим инструментом;
даёт возможность педагогу оценить уровень усвоения ребёнком пройденного материала;
носит характер комплексного воздействия, не только развивает речь, но способствует развитию ВПФ (памяти, внимания, мышления).
открывает новые возможности;
помогает оптимизировать работу учителя –логопеда;
гармонично вписывается в работу по развитию ЛГК;
не нарушает общепринятую систему воздействия на речевую патологию и обеспечивает её логическую завершенность;
способствует обогащению и актуализации словаря, уточняет содержание понятий;
является диагностическим инструментом;
даёт возможность педагогу оценить уровень усвоения ребёнком пройденного материала;
носит характер комплексного воздействия, не только развивает речь, но способствует развитию ВПФ (памяти, внимания, мышления).
Слайд 4 Синквейн — это пять нерифмованных строк, имеющих форму
стихотворения. Слоги в словах подчиняются определённым правилам.
Слайд 5Правила составления дидактического синквейна:
первая строка – одно слово, обычно существительное, отражающее
главную идею;
вторая строка – два слова, прилагательные;
третья строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
четвертая строка – фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;
пятая строка – слова, связанные с первым, отражающие сущность темы (это может быть одно слово).
вторая строка – два слова, прилагательные;
третья строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
четвертая строка – фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;
пятая строка – слова, связанные с первым, отражающие сущность темы (это может быть одно слово).
Слайд 6Чтобы правильно составить синквейн необходимо:
• иметь достаточный словарный запас в рамках
темы;
• владеть обобщением;
• понятиями: слово - предмет (живой не живой), слово-действие, слово-признак;
• научиться правильно, понимать и задавать вопросы;
• согласовывать слова в предложении;
• правильно оформлять свою мысль в виде предложения.
• владеть обобщением;
• понятиями: слово - предмет (живой не живой), слово-действие, слово-признак;
• научиться правильно, понимать и задавать вопросы;
• согласовывать слова в предложении;
• правильно оформлять свою мысль в виде предложения.
Слайд 7Метод дидактического синквейна развивают и совершенствуют мыслительные способности дошкольников с нарушением
речи и позволяют мыслить более продуктивно.
Инновационность данной методики – создание условий для развития личности, способной критически мыслить, т.е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать.
Инновационность данной методики – создание условий для развития личности, способной критически мыслить, т.е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать.
Слайд 8Например
1. Кукла
2. Красивая, нарядная, любимая.
3. Стоит, ходит, улыбается.
4. Моя кукла самая
красивая.
5. Игрушка.
5. Игрушка.
Слайд 9Например
1. Заяц
2. Белый, пушистый
3. Скачет, прячется, боится
4. Я жалею зайца.
5. Дикое
животное.
Слайд 10Например
1.Машина
2.Быстрая, мощная, красивая.
3.Едет, обгоняет, тормозит.
4.Я люблю кататься.
5.Транспорт.
Слайд 11Лексические темы:
«Новый год»
1.Новый год
2.Радостный, долгожданный.
3.Приходит, веселит, радует.
4.Я люблю этот праздник.
5.Подарки.
«Наш город»
1.Поронайск
2.Большой, красивый, чистый.
3.Хорошеет, развивается.
4.Я живу в этом городе.
5.Поронайск – город у моря.
« 8-е Марта»
1.Мама.
2.Умная, красивая, добрая.
3.Готовит, вяжет, рисует, поет, убирает.
4.Любит меня и папу.
5.Семья.
«Зима»
1.Зима.
2.Снежная, холодная ,морозная.
3.Морозит, заметает, восхищает.
4.Укрывает землю белым, пушистым, серебристым снегом.
5.Волшебница.
Слайд 13Эффективность и значимость синквейна.
облегчает процесс усвоения понятий и их содержания;
учит коротко, но точно выражать свои мысли;
способствует расширению и актуализации словарного запаса;
закрепляет знания по изученным лексическим темам.
способствует расширению и актуализации словарного запаса;
закрепляет знания по изученным лексическим темам.
Слайд 14 Технология «Дидактический синквейн» гармонично сочетает в себе элементы трех
основных образовательных систем:
Информационной;
деятельностной;
личностно ориентированной.
Информационной;
деятельностной;
личностно ориентированной.
Слайд 15Литература
1. Акименко В.М. Новые педагогические технологии: учебно-метод. пособие .- Ростов н/Д;
изд. Феникс, 2008.
2. Акименко В.М. Развивающие технологии в логопедии.- Ростов н/Д; изд. Феникс, 2011.
3. Акименко В.М. Речевые нарушения у детей.- Ростов н/Д; изд. Феникс, 2008.
4. Баннов А. Учимся думать вместе: Материалы для тренинга учителей. — М.: ИНТУИТ.РУ, 2007.
5. Гин А. Приемы педагогической техники. – М.:Вита-Пресс, 2003
6. Душка Н. Синквейн в работе по развитию речи дошкольников Журнал «Логопед», №5 (2005).
7. Терентьева Н. Синквейн по «Котловану». Литература. Журнал «Первое сентября», №4 (2006).
2. Акименко В.М. Развивающие технологии в логопедии.- Ростов н/Д; изд. Феникс, 2011.
3. Акименко В.М. Речевые нарушения у детей.- Ростов н/Д; изд. Феникс, 2008.
4. Баннов А. Учимся думать вместе: Материалы для тренинга учителей. — М.: ИНТУИТ.РУ, 2007.
5. Гин А. Приемы педагогической техники. – М.:Вита-Пресс, 2003
6. Душка Н. Синквейн в работе по развитию речи дошкольников Журнал «Логопед», №5 (2005).
7. Терентьева Н. Синквейн по «Котловану». Литература. Журнал «Первое сентября», №4 (2006).
