Детский сад «Василёк»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по логопедии на тему Особенности речевого развития девочек и мальчиков
Содержание
- 1. Презентация по логопедии на тему Особенности речевого развития девочек и мальчиков
- 2. Особенности развития речи у мальчиков и девочек
- 3. Основные различия темпа созревания нервной системы мальчиков и девочек
- 4. Выводы. Мальчики:Трудности: в оформлении речевого
- 5. Девочки:
- 6. Рекомендации (мальчики)Проводить упражнения и дидактические игры по
- 7. Словесно-логические упражнения Для детей старших и
- 8. Рекомендации (девочки)Проводить игры и упражнение на развитие
- 9. Спасибо за внимание!
Особенности развития речи у мальчиков и девочек
Слайд 1Особенности речевого развития
девочек и мальчиков
Загоскина Евгения Александровна,
учитель-логопед
МАДОУ № 158
Слайд 4Выводы.
Мальчики:
Трудности: в оформлении речевого высказывания, в небольшом
объёме словарного запаса и словесно-логическом мышлении (в способности действовать «в уме» и анализировать процесс собственных рассуждений).
Рекомендуется проводить словесно-логические речевые игры, упражнения по грамматическому строю речи и обогащению словаря.
Рекомендуется проводить словесно-логические речевые игры, упражнения по грамматическому строю речи и обогащению словаря.
Слайд 5Девочки:
Девочки раньше начинают говорить, раньше учатся читать, словарный запас богаче, чем у мальчиков.
Речь более эмоциональна, насыщенна, умело строят сложные предложения.
При общении ориентированы на непосредственно речевой контакт.
Затруднение вызывает: нахождение словесных ассоциаций, и усвоение пространственных отношений
Выводы.
Слайд 6Рекомендации (мальчики)
Проводить упражнения и дидактические игры по грамматическому строю речи и
обогащению словаря:
Для детей старших и подготовительных групп «Угадай предмет», « Мяч бросай, и скорее называй», «Скажи наоборот», «Сосчитай», «Скажи по другому», «Подбери словечко», «Чей, чья, чьё?» и т.д.
Для детей среднего возраста: «Назови ласково», «Кто у кого?», «Назови одним словом», «Один-много», «Назови части предмета», «Сравни картинки» и т.д.
Для детей старших и подготовительных групп «Угадай предмет», « Мяч бросай, и скорее называй», «Скажи наоборот», «Сосчитай», «Скажи по другому», «Подбери словечко», «Чей, чья, чьё?» и т.д.
Для детей среднего возраста: «Назови ласково», «Кто у кого?», «Назови одним словом», «Один-много», «Назови части предмета», «Сравни картинки» и т.д.
Слайд 7Словесно-логические упражнения
Для детей старших и подготовительных групп:
«Закончи предложение»,
«Кто сильнее?», 3-й лишний, «Преврати предмет», «Нелепицы» и т.д
Для средних групп: «Съедобное-несъедобное», «Бывает - не бывает», «Кто кем будет?», « Поезд» и т.д.
Для средних групп: «Съедобное-несъедобное», «Бывает - не бывает», «Кто кем будет?», « Поезд» и т.д.
Слайд 8Рекомендации (девочки)
Проводить игры и упражнение на развитие словесных ассоциаций:
Для детей
старших и подготовительных групп:
игра с мячом «Ассоциации», «Угадай сказку», Ассоциации по сходству и т.д.
игра с мячом «Ассоциации», «Угадай сказку», Ассоциации по сходству и т.д.
