Презентация, доклад по логопедии на тему Нарушения границы слова и способы их устранения

логопед
МОУ «Лицей № 13»
г. Петрозаводск

из различий психологических механизмов устной и письменной речи. Устная речь служит способом общения, поэтому сознание контролирует прежде всего смысл, а не количество слов и предложений.
Перевод устной речи в письменную смещает эти акценты: на первый план выдвигается деление потока речи на единицы (слова) и соблюдение их границ.
Но далеко не все дети владеют формальным понятием слово.

или
произвольного деления слова на части:

побежалнаулицу (побежал на улицу),
надворе стояла ненастее (на дворе стояло ненастье),
птица знакома в сем (птица знакома всем),
и дёт дождь (идёт дождь).

коммуникативные и личностные компетенции.

Задачи:
Формировать умение делить поток речи на слова и соблюдать их границы на письме;
Расширять словарный запас:
Формирование активного словаря;
Активизация пассивного словаря;
Уточнение словаря.

вокруг полным- полно,
А безымянных – нету.
И всё, что может видеть глаз-
Над нами и под нами,-
И всё, что в памяти у нас,-
Означено словами…
Язык и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно-
В огромном море- море слов-
Купаться ежечасно. (А. Шибаев)

собой привела к возникновению слов, которыми первобытные люди стали называть окружающие их предметы, обозначать словами действия.

рука;
сполох – тревога;
виктория – победа;
око- глаз;
ланиты- щёки;
рамо- плечо;
град- город;
рудой- рыжий;
глаголить –говорить.

кому-то.
(мешать)
Совокупность оздоровительных гимнастических упражнений.
(зарядка)
Небольшой лес, отделённый полянами от других лесных участков.
(перелесок)
Предмет, для ношения двух вёдер на плече.
(коромысло)

(испугался);
клевал носом (засыпал);
заруби наносу (запомни);
воды в рот набрал (молчит);
как две капли воды (похожи);
как снег на голову (неожиданно);
бок о бок (рядом);
без сучка без задоринки (хорошо).

как можно больше действий, которые могут производить: машина, кошка, ученик, растение, туча.
Назвать действия, перекидывая мяч: (метель, гром, ветер, снег, солнце, молния, дождь, облако, дерево).
Назвать профессии по их действиям: тушит, печёт, рисует, лечит, поёт.
Кто как передвигается: корова, белка, человек, лягушка, машина, заяц, птица.
Кто как подаёт голос: воробей, журавль, гусь, овца,
лошадь, змея, курица, человек.

и лук, верёвка и нитка, бревно и палка, полотенце и лента, скатерть и носовой платок.
Подобрать к слову- предмету как можно больше слов- признаков:
друг (преданный, надёжный, любимый, большой, верный).
настроение (весёлое, хорошее, тоскливое, тревожное, радостное).
Назвать предмет по его признаку:
чистый, свежий, морозный (воздух). Тёплый, мелкий, моросящий (дождь). Красная, пятиконечная (звезда).
Определи предмет по названию его составных частей:
подъезд, этаж, чердак, лестница, квартира.

снег, телега, дверь, стул, скрипка);
хрустит (сахар, половица, снег, морковь, сухарь, крахмал, огурец, капуста);
растёт (цветок, ребёнок, рассада, трава, куст, дом, месяц, щенок);
поёт (скрипка, певица, хор, соловей);
ползёт (улитка, человек, гусеница, троллейбус, сорняк, жук, черепаха).

– острый;
жёсткий – мягкий;
чёрный – белый;
болтливый – молчаливый;
лживый – правдивый;
кудрявый – прямоволосый;
поздний – ранний.

Жидкий- густой;
мелкий- глубокий;
трусливый- смелый;
шероховатый- гладкий;
крупный- мелкий;
ранний -поздний;
передний- задний;
тесный- просторный;
морозный- жаркий;
скучный – весёлый.

хороший, любимый, трудный, примерный, выпускной, просторный, строгий, отстающий, молодой, светлый, опытный, холодный.

мыть, шинковать, жарить, переворачивать, солить, запекать, варить.
Танцевать: прыгать, вертеться, кружиться, вальсировать, топать, подскакивать, приседать, наклоняться.
Хороший работник: умелый, старательный, серьёзный, трудолюбивый, ответственный, опытный, выносливый, ловкий, работоспособный.

обозначало предмет, а второе действие:
звезда, падать; ребёнок, плакать; орлы, парить; теплоход, гудеть; щенок, скулить; учитель, читать; море, бушевать.
Составить предложение из двух слов так, чтобы первое слово обозначало действие, а второе- предмет:
порхать, бабочки; стрекотать, кузнечик;
летать, журавль; гореть, лампы; расти, куст; петь, школьники; выть, вьюга; смеяться люди.

парикмахер?

Кто пашет?
Что шумит?
Что бушует?
Какое настроение?
Какой день?
Какой дождь?
Какой ученик?
Какой урок?

например: Коробка, брюки. Перемешивать, скакать, отворачиваться. Окно.
Образец записи: ____, ____ .
_____,____,____ . ____.
2. В группах слов, близких по смыслу (в сравнении со словами, имеющими обобщённое значение): Бежит, топает. Сосна, клён, берёза. Деревья. Добрая, ласковая. Иголка, нитка. Звёзды. Транспорт. Солнце, лучи, тепло.

смыслу словосочетания (в сравнении со словами, имеющими обобщённое значение):
Пачка карандашей. Мебель. Грецкий орех. Продукты. Иван- царевич. Лягушка-квакушка . Растения . Носовой платок.
4.Определение количества слов в небольших предложениях без предлога: Вырос ореховый куст. Ласточки улетели. Мальчик рисует дерево красками.