- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по логопедии на тему Логопедические рекомендации учителям начальных классов
Содержание
- 1. Презентация по логопедии на тему Логопедические рекомендации учителям начальных классов
- 2. Дисграфия (дис – расстройство, графо - писать)
- 3. Дислексия (дис – расстройство, лекс - слова) – частичное нарушение чтения. Виды дислексий:ФонетическаяСемантическаяАграмматическаяМнестическаяОптическая
- 4. Распевки и чистоговоркиа – а – а,
- 5. та – та – та, та –
- 6. Игры и упражнения для развития фонематического восприятия«Поймай звук»«Что изменилось?»«Зашифрованное слово»
- 7. Обогащение словаря, развитие грамматического строя и связной речи«Дополни мое предложение»«Угадай слово»«Животные и их детёныши»
- 8. Развитие высших психических функций«Звонкое слово»«Найди все цифры по порядку»
- 9. Слайд 9
- 10. Усложнение
- 11. «Корректурная проба»
- 12. Формирование пространственного восприятия, оптико – пространственных представлений
- 13. Графический диктант
- 14. Лабиринт
- 15. Зашумленные картинки
- 16. Зрительно-моторная и слухо-моторная координация, мелкая моторика рук.«Телесные буквы»«Обведи букву»«Воздушное письмо»
- 17. Если ребенок левша
- 18. Слайд 18
- 19. Специфические ошибки 1. Смешение букв при чтении и
- 20. 3.Смешение фонем по акустико-артикуляционному сходству.
- 21. 5. Большой процент ошибок из-за неумения ребенка
- 22. Игры и упражнения для коррекции дисграфии и дислексии Развитие фонематического восприятия
- 23. Игры со звуками«Добавь звук»Получится новое слово, если
- 24. «Отними звук» Какое слово получится, если убрать
- 25. «Кто больше?»В начале слова – сахар, слон,
- 26. «Чем отличаются слова?»«Придумай словечко»(Например, КО - кони,
- 27. Деление слов на слоги «Волшебники»«Собери слово»(например, лит, ка, у - улитка)«Найди слог»«Ударный слог»
- 28. КОРРЕКЦИЯ ПИСЬМА НА УРОКАХ Упражнение 1.один пень
- 29. Упражнение 2. Собери слово.ракп - …, …:уткс
- 30. Упражнение 3. Исправь ошибки. Кругый стол, моя кига,
- 31. Упражнение 5. Собери слово из
- 32. Упражнение 6. Составь предложение. Бежал, широкой, по, улице.
- 33. Связная речь. Лексика«Писатель» Составление рассказа «В школе» План: Как
- 34. Устное сочинение. Опорные слова, словосочетания: 1. зима,
- 35. Развитие пассивного и активного словарного запаса: тема
- 36. игра «Наоборот» длинный - …, низкий
- 37. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ И КОРРЕКЦИЯ ОШИБОК ЧТЕНИЯ Задание 1.
- 38. Задание 2. Длинное слово-короткое
- 39. Задание 3.
- 40. Спасибо за внимание!
Дисграфия (дис – расстройство, графо - писать) – частичное нарушение письма. Виды дисграфий:Артикуляторно- акустическаяАкустическая Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтезаАграмматическая Оптическая
Слайд 2 Дисграфия (дис – расстройство, графо - писать) – частичное нарушение письма.
Виды
дисграфий:
Артикуляторно- акустическая
Акустическая
Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза
Аграмматическая
Оптическая
Артикуляторно- акустическая
Акустическая
Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза
Аграмматическая
Оптическая
Слайд 3 Дислексия (дис – расстройство, лекс - слова) – частичное нарушение чтения.
Виды
дислексий:
Фонетическая
Семантическая
Аграмматическая
Мнестическая
Оптическая
Фонетическая
Семантическая
Аграмматическая
Мнестическая
Оптическая
Слайд 4Распевки и чистоговорки
а – а – а, а – а –
а - к маме мне идти пора
а – а – а, а – а – а - вот пришла зима
у – у – у, у – у – у - рыба плавает в пруду
у – у – у, у – у – у - я на улицу хочу
и – и – и, и – и – и - прилетели соловьи
и – и – и, и – и – и - обуваю сапоги
а – а – а, а – а – а - вот пришла зима
у – у – у, у – у – у - рыба плавает в пруду
у – у – у, у – у – у - я на улицу хочу
и – и – и, и – и – и - прилетели соловьи
и – и – и, и – и – и - обуваю сапоги
Слайд 5та – та – та, та – та – та -
хвост пушистый у кота
ду – ду – ду, ду – ду – ду - дети бегают в саду
но – но – но, но – но – но – в нашей комнате темно
за – за – за, за – за – за – начинается гроза
ла – ла –ла, ла – ла – ла – у нас новая юла
ду – ду – ду, ду – ду – ду - дети бегают в саду
но – но – но, но – но – но – в нашей комнате темно
за – за – за, за – за – за – начинается гроза
ла – ла –ла, ла – ла – ла – у нас новая юла
Слайд 6Игры и упражнения для развития фонематического восприятия
«Поймай звук»
«Что изменилось?»
«Зашифрованное слово»
Слайд 7Обогащение словаря, развитие грамматического строя и связной речи
«Дополни мое предложение»
«Угадай слово»
«Животные
и их детёныши»
Слайд 16Зрительно-моторная и
слухо-моторная координация, мелкая моторика рук.
«Телесные буквы»
«Обведи букву»
«Воздушное письмо»
Слайд 19Специфические ошибки
1. Смешение букв при чтении и письме по оптическому сходству:
б—д, п—т, Е—3, а—о, д—у.
2. Ошибки, связанные с нарушением произношения. Ребенок пишет то же, что и говорит: сапка (шапка).
2. Ошибки, связанные с нарушением произношения. Ребенок пишет то же, что и говорит: сапка (шапка).
Слайд 20 3.Смешение фонем по акустико-артикуляционному сходству. Например: тубло (дупло), шуски
(сушки), сыплята (цыплята).
4. При недостаточно сформированной фонетической стороне речи, фонематическом восприятии, звуковом анализе и синтезе – ошибки на письме: пропуск букв и слогов, недописанные слова.
4. При недостаточно сформированной фонетической стороне речи, фонематическом восприятии, звуковом анализе и синтезе – ошибки на письме: пропуск букв и слогов, недописанные слова.
Слайд 21 5. Большой процент ошибок из-за неумения ребенка передавать на письме мягкость
согласных: сольить (солить), въезет (везет), Луба (Люба).
6. Слитное написание предлогов, раздельное — приставок также является одним из проявлений дисграфии.
7. Дети, страдающие нарушениями письма, могут не держать строчку, игнорировать точку в конце предложения, заглавную букву.
6. Слитное написание предлогов, раздельное — приставок также является одним из проявлений дисграфии.
7. Дети, страдающие нарушениями письма, могут не держать строчку, игнорировать точку в конце предложения, заглавную букву.
Слайд 23Игры со звуками
«Добавь звук»
Получится новое слово, если к этому слову добавить
звук К:
Вол – вол(К), рыба - …, моря - …, пар - …
Какое новое слово получится, если добавить звук Т:
Спор – спор(Т), бор - …, бра - …, стар - …
Вол – вол(К), рыба - …, моря - …, пар - …
Какое новое слово получится, если добавить звук Т:
Спор – спор(Т), бор - …, бра - …, стар - …
Слайд 24«Отними звук»
Какое слово получится, если убрать первый звук:
Косы –
осы, крот - …, смех - …,
шмель - …, зверь - …, клей - …,
скот - …, плуг - …, укол - …
шмель - …, зверь - …, клей - …,
скот - …, плуг - …, укол - …
Слайд 25«Кто больше?»
В начале слова – сахар, слон, сумка;
в середине –
миска, мост, маска;
в конце слова – овес, автобус, насос.
в конце слова – овес, автобус, насос.
Слайд 26«Чем отличаются слова?»
«Придумай словечко»
(Например, КО - кони, коты, колечко, молоко и
т.д. )
«Строители»
(Например, кот – «к», «о», «т»)
«Строители»
(Например, кот – «к», «о», «т»)
Слайд 27Деление слов на слоги
«Волшебники»
«Собери слово»
(например, лит, ка, у - улитка)
«Найди
слог»
«Ударный слог»
«Ударный слог»
Слайд 28КОРРЕКЦИЯ ПИСЬМА НА УРОКАХ
Упражнение 1.
один пень – два пня –
пять пней.
один олень - … - …:
один щенок - … - …:
одно дерево - … - …:
одно ведро - … - …:
одна доска - … - …:
один львенок - … - ….
один олень - … - …:
один щенок - … - …:
одно дерево - … - …:
одно ведро - … - …:
одна доска - … - …:
один львенок - … - ….
Слайд 29Упражнение 2. Собери слово.
ракп - …, …:
уткс - …, …
аршм
- …, …:
ткна - …, …:
опст - …, …:
алз - …, …,
ткна - …, …:
опст - …, …:
алз - …, …,
Слайд 30Упражнение 3. Исправь ошибки.
Кругый стол, моя кига, тудно узнать, майский ладыш,
примеры в стобик, пламя оня.
Упражнение 4.
фартук краска струйка пальма костер кольцо стакан верблюд журнал ветер шляпа журавль портфель окно лодка фонтан
Упражнение 4.
фартук краска струйка пальма костер кольцо стакан верблюд журнал ветер шляпа журавль портфель окно лодка фонтан
Слайд 31Упражнение 5. Собери слово из слогов.
муш, кор, ка;
трол, бус, лей;
ви, град, но;
кар, ка, тош;
ди, ста, он;
ка, гуш, ля;
ка, буш, ба
Слайд 32Упражнение 6. Составь предложение.
Бежал, широкой, по, улице.
Тема, в, приехал, деревню,
дедушке, к.
В, с, театр, дети, учителем, поехали.
Старой, под, грелась, рысь, сосной.
В, с, театр, дети, учителем, поехали.
Старой, под, грелась, рысь, сосной.
Слайд 33Связная речь. Лексика
«Писатель»
Составление рассказа «В школе»
План:
Как тебя зовут?
В какой
школе, в каком классе ты учишься?
Как зовут твою учительницу?
Какой твой класс?
Какие уроки тебе нравятся?
Какой твой любимый предмет?
Как зовут твою учительницу?
Какой твой класс?
Какие уроки тебе нравятся?
Какой твой любимый предмет?
Слайд 34Устное сочинение.
Опорные слова, словосочетания:
1. зима, снег
2. пушистое снежное
одеяло
3. тепло, шубы, шапки, шарфы, варежки
4. играют в снежки, слепить снеговика
5. большой, поменьше, друг на друга, пластилин, глаза, воткнули, надели, смешной
6. весело, горка, лыжи, санки
3. тепло, шубы, шапки, шарфы, варежки
4. играют в снежки, слепить снеговика
5. большой, поменьше, друг на друга, пластилин, глаза, воткнули, надели, смешной
6. весело, горка, лыжи, санки
Слайд 35Развитие пассивного и активного словарного запаса:
тема «Строительные инструменты»:
а) Назови
слова, обозначающие строительные инструменты (клещи, тиски, молоток, ключ, напильник, ножовка и др.);
б) Продолжи ряд слов – ПИЛА, ТОПОР, ДРЕЛЬ, … .
В) Объясни, для чего нужен каждый инструмент: ПИЛА - … (инструмент для резки, распиливания чего-либо) и т.д.
б) Продолжи ряд слов – ПИЛА, ТОПОР, ДРЕЛЬ, … .
В) Объясни, для чего нужен каждый инструмент: ПИЛА - … (инструмент для резки, распиливания чего-либо) и т.д.
Слайд 37ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ И КОРРЕКЦИЯ ОШИБОК ЧТЕНИЯ
Задание 1.
КА ми та ЗЯ
СУ ву ДО фи РЫ па ШО ЛА су ты бо де ри ЖУ дэ ха ку не КИ ку ПИ ма ча вы ДО де не ГО ЛО пи су ШИ МО му ТЕ ки ра ЦЕ зи ПЕ фы ЦУ се ха бо
Слайд 38Задание 2. Длинное слово-короткое слово.
КОТ
ТАРЕЛКА КУКУРУЗА
ЧЕРЕПАХА СОБАКА
СУП ЛЕТО КИТ КНИГА
ЧЕРЕПАХА СОБАКА
СУП ЛЕТО КИТ КНИГА
