- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по логопедии на тему Дисграфия на почве языкового анализа и синтеза
Содержание
- 1. Презентация по логопедии на тему Дисграфия на почве языкового анализа и синтеза
- 2. Нарушения при дисграфии на почве языкового анализа
- 3. Наиболее характерны следующие ошибки:Пропуски согласных при их
- 4. Слитное написание слов, предлогов, с другими словами
- 5. Игры и игровые упражнения на формирование навыков
- 6. Найти слова в сплошном наборе букв,
- 7. Найти в предложении слова,
- 8. Дидактическая игра «Разведчики» Задания-шифровки , которые позволяют
- 9. Прочитать 4 слова (столбик). Назвать буквы,
- 10. Составление слов из букв. Задание, развивающее
Нарушения при дисграфии на почве языкового анализа и синтезаВ основе дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза лежит нарушение различных форм анализа и синтеза: деление предложений на слова, слогового и фонематического анализа и синтеза. Недоразвитие
Слайд 2Нарушения при дисграфии на почве языкового анализа и синтеза
В основе дисграфии
на почве нарушения языкового анализа и синтеза лежит нарушение различных форм анализа и синтеза: деление предложений на слова, слогового и фонематического анализа и синтеза.
Недоразвитие языкового анализа и синтеза проявляется на письме в искажениях структуры слова и предложения
Недоразвитие языкового анализа и синтеза проявляется на письме в искажениях структуры слова и предложения
Слайд 3Наиболее характерны следующие ошибки:
Пропуски согласных при их стечении (диктант— «дикат»)
Пропуски гласных
(собака - «сбака», дома - «дма») •
Перестановка букв (тропа - «прота»)
Добавление букв (таскали - «тасакали»)
• Пропуски, добавления, перестановка слогов (комната - «кота»)
Перестановка букв (тропа - «прота»)
Добавление букв (таскали - «тасакали»)
• Пропуски, добавления, перестановка слогов (комната - «кота»)
Слайд 4Слитное написание слов, предлогов, с другими словами (идёт дождь - «идёдошь»)
•
Раздельное написание частей слова (приставки и корня слова) - наступила - на ступила» •
Смещение границ слов, включающие одновременно слияние смежных слов и разрыв одного из них.
Раздельное написание частей слова (приставки и корня слова) - наступила - на ступила» •
Смещение границ слов, включающие одновременно слияние смежных слов и разрыв одного из них.
Слайд 5Игры и игровые упражнения на формирование навыков звукобуквенного анализа и синтеза,
чтения слогового и целыми словами
Игра «Слова-матрешки».
Расширение поля зрительного восприятия, развитие внимания, формирование навыка чтения, активизация и обогащение словаря. Детям предлагается прочитать слова и найти другие слова, которые «прячутся» в них.
Слайд 6 Найти слова в сплошном наборе букв, прочитать в нём короткие
предложения. (бусыгрозачайникснегирь, идетснег, ).
Заменить подчёркнутую букву, чтобы получилось новое слово:
стол(в) - ствол
лист (лифт), корона (ворона), город (горох)
Заменить подчёркнутую букву, чтобы получилось новое слово:
стол(в) - ствол
лист (лифт), корона (ворона), город (горох)
Слайд 7 Найти в предложении слова,
различающиеся одной буквой:
«Ваня не скрыл, что вскрыл письмо», «Осы не любят росы».
«Ваня не скрыл, что вскрыл письмо», «Осы не любят росы».
Слайд 8Дидактическая игра «Разведчики»
Задания-шифровки , которые позволяют упражнять не только в
звукобуквенном анализе, но и развивать внимание. Инструкция: послушайте слово, определите, есть ли в нем звуки С,Ш; запишите буквы, обозначающие эти звуки по порядку, укажите их место в слове.
При выполнении задания слова приобретают следующий вид:
Саша - С1ш3, шестой - ш1с3 и т. д.
При выполнении задания слова приобретают следующий вид:
Саша - С1ш3, шестой - ш1с3 и т. д.
Слайд 9 Прочитать 4 слова (столбик). Назвать буквы, которые пропущены в каждом
из них.
__руг д__озд __венит __стреча д__уг др__зд з__енит вс__реча др__г дро__д звен__т вст__еча дру__ дроз__ звени__ встр__ча
Восстановить слово, добавив одну или несколько гласных: лст, грз, грд, брбн.
__руг д__озд __венит __стреча д__уг др__зд з__енит вс__реча др__г дро__д звен__т вст__еча дру__ дроз__ звени__ встр__ча
Восстановить слово, добавив одну или несколько гласных: лст, грз, грд, брбн.
Слайд 10 Составление слов из букв.
Задание, развивающее навыки звукобуквенного синтеза. Может
предлагаться как со зрительными опорами, так и без них. Использование кроссвордов или их элементов позволит ребенку проверить: не пропустил ли он букву ( в этом случае останется пустая клетка).
Можно выполнить, подобное задание отгадав загадку. Слово-отгадка составляется из букв.
Например, Не видна на грядке, играет с нами в прятки. (п, р, е, а, к)
Можно выполнить, подобное задание отгадав загадку. Слово-отгадка составляется из букв.
Например, Не видна на грядке, играет с нами в прятки. (п, р, е, а, к)
