проблемы возникающие у пятиклассников
Психологические особенности пятиклассников
Результаты фронтальной диагностики пятиклассников
Меры профилактики школьной тревожности
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Первый раз в пятый класс
Содержание
- 1. Презентация Первый раз в пятый класс
- 2. Психологические особенности пятиклассниковПереход из начальной школы в
- 3. Дети называют следующие причины трудностей:Много разных учителейНепривычное
- 4. Родители называют следующие причины трудностей:Возросший темп работы:
- 5. Психологические проблемы, возникающие у пятиклассников:Повышенная тревожность: школьная,
- 6. Типичные проявления школьной тревожности в поведении пятиклассниковУхудшение
- 7. Меры по профилактике школьной дезадаптации:Вывесить критерии оценок
Психологические особенности пятиклассниковПереход из начальной школы в среднее звено совпадает с началом подросткового кризисаПроисходит смена ведущей деятельности – учение уступает место общению со сверстникамиВысокая умственная активность в деятельности, вызывающей положительные эмоцииВажность положительной оценки как со стороны
Слайд 1Первый раз, в пятый класс
Школьная тревожность. Проявления в поведении учащихся
Причины трудностей
Психологические
Слайд 2Психологические особенности пятиклассников
Переход из начальной школы в среднее звено совпадает с
началом подросткового кризиса
Происходит смена ведущей деятельности – учение уступает место общению со сверстниками
Высокая умственная активность в деятельности, вызывающей положительные эмоции
Важность положительной оценки как со стороны друзей, так и со стороны учителей
Эмоциональная нестабильность подростков
Начало пубертатного периода
Рассогласование темпов роста и развития различных функциональных систем организма
Происходит смена ведущей деятельности – учение уступает место общению со сверстниками
Высокая умственная активность в деятельности, вызывающей положительные эмоции
Важность положительной оценки как со стороны друзей, так и со стороны учителей
Эмоциональная нестабильность подростков
Начало пубертатного периода
Рассогласование темпов роста и развития различных функциональных систем организма
Слайд 3Дети называют следующие причины трудностей:
Много разных учителей
Непривычное расписание, новый режим
Кабинетная система
Новый
классный руководитель
В начальной школе были самые большие, а теперь – опять самые маленькие
Проблемы в отношениях со старшеклассниками (в буфете, в туалете)
Разные требования учителей
Возросшая нагрузка
Новые дети в классе
В начальной школе были самые большие, а теперь – опять самые маленькие
Проблемы в отношениях со старшеклассниками (в буфете, в туалете)
Разные требования учителей
Возросшая нагрузка
Новые дети в классе
Слайд 4Родители называют следующие причины трудностей:
Возросший темп работы: дети пишут и читают
медленно, не успевают
Возросший объем работы как на уроках, так и дома
Новые и разные требования учителей
Необходимость самостоятельно находить дополнительную литературу и работать с ней
Возникновение у ребенка «общественной жизни» - участие в конкурсах, дежурство и т.п.
Изменения в поведении ребенка
Возросший объем работы как на уроках, так и дома
Новые и разные требования учителей
Необходимость самостоятельно находить дополнительную литературу и работать с ней
Возникновение у ребенка «общественной жизни» - участие в конкурсах, дежурство и т.п.
Изменения в поведении ребенка
Слайд 5Психологические проблемы, возникающие у пятиклассников:
Повышенная тревожность: школьная, личная, социальная
Низкая физиологическая сопротивляемость
стрессу, неумение управлять стрессом
Появление страхов, бессонницы
Возникновение трудностей в отношениях с одноклассниками и учителями
Завышенные требования родителей
Желание родителей реализовать в ребенке свои нереализованные мечты
Появление страхов, бессонницы
Возникновение трудностей в отношениях с одноклассниками и учителями
Завышенные требования родителей
Желание родителей реализовать в ребенке свои нереализованные мечты
Слайд 6Типичные проявления школьной тревожности в поведении пятиклассников
Ухудшение соматического здоровья
Нежелание ходить в
школу
Излишняя старательность при выполнении заданий
Отказ от выполнения субъективно невыполнимых заданий
Раздражительность и агрессивные проявления (вербальная и невербальная агрессия)
Рассеянность, снижении концентрации внимания на уроках
Потеря контроля над физиологическими функциями в стрессогенных ситуациях
Ночные страхи, связанные со школьной жизнью
Отказ отвечать на уроке или ответы тихим, приглушенным голосом
Отказ от контактов с учителями или одноклассниками (или сведение их к минимуму)
Излишняя старательность при выполнении заданий
Отказ от выполнения субъективно невыполнимых заданий
Раздражительность и агрессивные проявления (вербальная и невербальная агрессия)
Рассеянность, снижении концентрации внимания на уроках
Потеря контроля над физиологическими функциями в стрессогенных ситуациях
Ночные страхи, связанные со школьной жизнью
Отказ отвечать на уроке или ответы тихим, приглушенным голосом
Отказ от контактов с учителями или одноклассниками (или сведение их к минимуму)
Слайд 7Меры по профилактике школьной дезадаптации:
Вывесить критерии оценок (изложить в доступной форме
для детей) на предметном в стенде в кабинете;
Использование игровых приемов, соревнования;
Создавать ситуации успеха;
Проверять задания с учетом индивидуального темпа;
Сформировать интерес к предмету;
Обязательная смена деятельности на уроке.
Использование игровых приемов, соревнования;
Создавать ситуации успеха;
Проверять задания с учетом индивидуального темпа;
Сформировать интерес к предмету;
Обязательная смена деятельности на уроке.
