Презентация, доклад педсовета на тему Современные технологии обучения

МБОУ «Чернухинская СОШ» Донскова Г.Н.

между преподавателями и обучающимися и между обучающимися.

форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; организационно-педагогический инструментарий педагогического процесса.
Б.Лихачев
Система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенная на научной основе, запрограммированная во времени и пространстве и приводящая к намеченным результатам.
Г.Селивко
Искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояний.
В. Шепель

в качестве системы способов, принципов, применяемых в обучении;
и в качестве реального процесса обучения.

т.е. совместная деятельность преподавателя и учащихся.
Совокупность приемов, методов.
Проектирование и организация процесса обучения.
Наличие комфортных условий для раскрытия, реализации и развития личностного потенциала учащихся.

действий преподавателя и учащегося;
критерии оценки результата;
результаты;
ограничения в использовании.

в основе ее лежит определенная методологическая, философская позиция автора;

технологическая цепочка действий, операций, коммуникаций выстраивается строго в соответствии с целевыми установками, имеющими форму конкретного ожидаемого результата;

функционирование технологии предусматривает взаимосвязанную деятельность преподавателя и учащихся на договорной основе с учетом принципов индивидуализации и дифференциации, оптимальную реализацию человеческих и технических возможностей, использование диалога, общения;

поэтапное планирование и последовательное воплощение элементов педагогической технологии должны быть, с одной стороны, преподавателем и, с другой, гарантировать достижение планируемых результатов всеми учащимися;

органической частью педагогической технологии являются диагностические процедуры, содержащие критерии, показатели и инструментарий измерения результатов деятельности.

в образовательной деятельности;
Личностное продвижение учащегося по лестнице достижений в процессе освоения знаний, умений, развития психических процессов, личностных качеств.

в структуре образовательных систем и в содержании образования.

лучше, чем книжная информация. И этот фактор нужно учитывать при организации учебного процесса.

Преподавателю удается добиться усиления обучающего эффекта средствами мультимедиа. Наглядность позволяет сделать изучаемые события более доступными, учебный процесс проходит в более комфортных для учащихся условиях.

Увеличивается плотность урока.

Меняется эстетика урока. Преподаватель получает мощные инструменты для повышения привлекательности урока.

Возможность тиражирования урока. Если такие уроки проводятся в системе, материал можно предоставлять учащимся для повторения в индивидуальном режиме, учитывая способности каждого учащегося.

при этом повышается интерес к предмету;
повысить качество наглядности (презентации, построение многоранников, сложных графиков);
снизить трудоемкость процесса контроля и консультирования.

преподавания

Игровые технологии

Дебаты,
дискуссии

Современные педагогические технологии - необходимое условие повышения результативности работы

Современные педагогические технологии

Чубаркина И.И.
Шашунькина Н.Н. Борисов Н.Е.
Раштанова Г.А. Шебалова О.В. Деманова Н.В. Грехова Л.И. Куклина Н.Н.

Шебалова О.В.
Раштанова Г.А. Шашунькина Н.Н.
Морилова Г.В. Грехова Л.И.
Николаева О.В. Чубаркина И.И.
Травина Н.И. Васянина Т.В.
Донскова Г.Н.

Педагогические технологии

Н.Н.
Теплова С.Д.

Технология блочного
и коммуникативного обучения:

Деманова Н.В.
Васянина Т.В.
Хорева И.А.

– «Особенности работы с детьми, Имеющими дисграфические ошибки»;
Куклина Н.Н. – «Методическая разработка раздела образовательной программы».

«Развитие творческих способностей учащихся на уроке»;
Кучарина И.В. – «Исследовательская работа учащихся»;
Деманова Н.В. – «Методическая разработка раздела образовательной программы».

умений средствами УМК системы Л.В. Занкова»;
Хорева И.А. – «Использование метода ученического проекта на уроках иностранного языка».

Г.М., Мориловой Г.В., Раштановой Г.А., Шашунькиной Н.Н., Кучариной И.В., Тепловой С.Д., Басовой Г.А., Борисова Н.Е., Травиной Н.И., Васяниной Т.В. за эффективное применение современных технологий и пропаганду опыта работы через систему открытых уроков, семинаров, педсоветов, педагогических чтений, участия в конкурсах проектных и исследовательских работ.

2. Всем методическим объединениям на следующий год выбрать тему работы МО с учетом методической темы школы.

3. Педагогам пересмотреть свои темы самообразования и взять тему с учетом методической темы школы.

4. Для создания эффективной работы в данном направлении развивать обмен опытом учителей школы в рамках декад методического мастерства, МО, педсоветов, семинаров.

5. Разработать тематику выступлений учителей для участия в педагогических чтениях на следующий уч. год и провести научно-методическую конференцию учителей с целью активизации учебной деятельности, методической, практической работы в два этапа:
-обмен опытом учителей (круглый стол);
-творчество учащихся.

позволяющая детям раскрыть их творческий и личностный потенциал, а взрослым умело направлять первые шаги детей в будущей жизни.