Презентация, доклад педсовета на тему Качество воспитания обучающихся, воспитанников школы-интерната во внеурочной деятельности

 

Оценка качества воспитания

в рамках компетентностного подхода.

Были изменены подходы от количественных результатов к качественным (разработана системы оценивания сформированности ключевых компетентностей и новые программы с учетом системы оценивания).

проблемы

воспитания

к использованию ин ресурсов;
-готовность к самообразованию;
-технологическая
«Нравственность»
- практически все, за исключением коммуникативная

2 уровень (сформированы частично)

«Здоровье»:
-готовность к решению проблем
-технологическая
-готовность к социальному взаимодействию
«Общение»:
-коммуникативная
-технологическая
«Труд»
-готовность к решению проблем
«Нравственность»
-коммуникативная

Выводы о сформированности ключевых компетентностей

Предоставление ребенку возможности обращения к личностным проблемам, выбора своего индивидуального пути для достижений, успехов в соответствии с собственными способностями и возможностями для развития нравственных качеств, творческой и социальной активности.

Вывод: большинство детей знают нормы и правила поведения, общения, умеют устанавливать и поддерживать контакты, готовы к социальному взаимодействию. Слабым звеном является не знание проблем касающихся своего здоровья, основ общечеловеческой культуры, проблем, возникающих в процессе бытового и самообслуживающего труда, правил этики и морали, способов решения проблемных ситуаций.

личности)

«Здоровье»:
-технологическая;
-готовность к социальному взаимодействию
«Общение»:
-незначительное количество готовность к использованию информационных ресурсов
«Труд»:
-незначительное количество готовность к самообразованию
«Нравственность»
-незначительное количество готовность к самообразованию;

3 уровень (сформированы на достаточном уровне, сделана попытка узнать, понять, планировать свою собственную деятельность)

«Здоровье»:
-коммуникативная;
«Общение»:
-коммуникативная;
-готовность к решению проблем;
«Труд»:
-коммуникативная;
-готовность к социальному взаимодействию;
-технологическая
- «Нравственность»
-готовность к решению проблем;

2 уровень (сформированы частично)

«Здоровье»:
-готовность к решению проблем;
-готовность к использованию информационных ресурсов;
«Общение»:
-готовность к социальному взаимодействию;
«Труд»:
-готовность к самообразованию;
«Нравственность»
готовность к социальному взаимодействию;
-коммуникативная;
-технологическая

Выводы о сформированности ключевых компетентностей у воспитанников старшего звена

Возникает необходимость осуществления «ненавязчивого воспитания»-благодаря включению детей в личностно-значимые творческие виды деятельности, в процессе которых происходит «незаметное» формирование нравственных, духовных, культурных ориентиров детей.

является система дополнительного образования детей, организуемая во внеурочное время, способствующая социальному и профессиональному самоопределению детей разновозрастных групп

рамках процессного подхода

Задачи воспитательной деятельности
Сформировать ключевые компетентности у обучающихся младшего звена в рамках реализации программ «ЗОНТ»

«ЗОНТ»

с ОВЗ в рамках реализации программ дополнительного образования

-довести охват обучающихся, воспитанников спортивно-оздоровительными мероприятиями до 90%;
-сохранить количество обучающихся, воспитанников с основной группой здоровья на уровне 86%.
-снизить кол-во обучающихся, воспитанников, состоящих на учете: в КДН – до 0 чел.; на ВШУ – до 6 чел.; в группе риска до 10 чел; проходивших через штаб школьного С/У до 3 чел.
-сохранить количество правонарушений – до 0 случаев.
-сохранить достигнутый уровень травматизма обучающихся, воспитанников на уровне 0 случаев.
-снизить количество воспитанников, имеющих вредные привычки до 6 чел.
-довести охват обучающихся, воспитанников системой самоуправления – до 47 чел, системой занятий по интересам до 60 чел, участия в школьных соревнованиях до 25 человек, в областных до 11 человек

Развить личностные качества обучающихся, воспитанников, повысить уровень воспитанности детей разновозрастных групп в рамках реализации игровых проектов, системы досуговой деятельности детей:

-сохранить процент охвата обучающихся, воспитанников различными видами деятельности:
Духовно-нравственной -13%
Экологической - 9%
Игровой - 52%
Спортивной - 60%
Досуговой -20%

-обеспечить 100% участие детей разновозрастных групп в деятельности детской организации «Город мастеров», в том числе:
- клуб «Собеседник» до 25 чел,
- клуб «Затейник»-15 чел.
- фирма «Самоделкин до 25 чел.,
- фирма «Чистодвор»- до 15 чел.,
- клуб «Здоровейка» до 20 чел.,