Презентация, доклад Педсовет ФГОС НОО

2016 года

ногу со временем и при этом сохранять свое уникальное лицо, свои корни, те ценности, которые веками закладывались в обществе, должна не только учить, но и воспитывать человека и гражданина». В.В. Путин

Цель работы педагогического совета:
проанализировать первые результаты
реализации ФГОС НОО и составить
план действий по коррекции работы
педагогического коллектива по стандартам
второго поколения

результатами
внедрения
ФГОС НОО.

3. Выработать план
коррекции работы
педагогического
коллектива
по ФГОС НОО

в свете ФГОС НОО.
3. Учебники и учебные пособия как инструмент реализации ФГОС НОО.
4. Организация внеурочной деятельности.
5. Основы проектной деятельности в начальной школе.

Итоговый контроль:
-Комплексные контрольные работы;
-Всероссийские проверочные работы.
9.Проблемы внедрения ФГОС НОО.
10. Подведение итогов. Решение педагогического совета.

человеческого потенциала
Конкурентоспособность

Стандарты - социальная норма, общественный договор между семьей, обществом и государством

обеспечивающее такую ключевую компетенцию,
как умение учиться.

результатов для разных ступеней
зафиксирован системно-деятельностный подход

структуре
зафиксировано наличие частей, обязательной и формируемой участниками образовательного процесса и их соотношение
определены разделы ООП (содержательно и количественно)
интеграция учебной и внеучебной деятельности
включена «неаудиторная занятость»

условиям
кадровым
финансовым
материально-техническим
иным (информационно-образовательная среда, учебно-методическое обеспечение)

содержания образования

экскурсии,
кружки,
секции,
круглые столы,
конференции,
диспуты,
олимпиады,
соревнования,
проектная деятельность

к обучению и познанию
ценностно-смысловые установки
социальные компетенции, личностные качества

Метапредметным
универсальные учебные действия:
познавательные
регулятивные
коммуникативные

Предметным
опыт деятельности специфической для данной предметной области
система основополагающих элементов научного знания

в государственных и муниципальных образовательных учреждениях
повышение квалификации один раз в пять лет
финансовые условия
норматив финансирования не зависит от количества учебных дней в неделю
материально-технические условия
функциональный подход к определению условий
(возможность получения информации различными способами, проведения экспериментов, создания материальных объектов и др.)
возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ОВЗ к объектам инфраструктуры
информационная среда образовательного учреждения

формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться». способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т. е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.

ступени системы образования не только и не столько на основе знаний, умений, навыков,
а сколько на базе сформированности основных видов УУД.
Основанием преемственности разных ступеней образовательной системы может стать ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования – формирование умения учиться.

учебной деятельности, которые включают:
познавательные и учебные мотивы,
учебную цель,
учебную задачу,
учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).

ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области.

универсальными действиями, 
чтобы уметь решать любые задачи.

действия
ищет способы включить в работу каждого

Воспитатель
создает условия для приобретения детьми жизненного опыта общения, выбора, ответственного поведения, саморегуляции, самостоятельной выработки жизненных ценностей
“соучастник”

Педагогическая поддержка
оказывает адресную помощь ребенку: не избавляя от проблемной ситуации, но помогая ее преодолевать

урочной деятельности и создание базы методических разработок по ФГОС.
2.Продолжить изучение ООП, требований у результатам её освоения.
3.Привлечение к организации внеурочной деятельности специалистов системы дополнительного образования.
4.Выносить подведение итогов проектной деятельности за рамки урока.
5.Выработать единые требования к оцениванию ученика в рамках школы.
6.Создать единые требования к оформлению портфолио ученика.

ему, чтобы он был счастлив, успешен в учебе.