Презентация, доклад Педагогика и воспитание через литературу. Творчество А.Барто

народный фольклор

Педагог-психолог:
Петрова А.В.

голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей. - Т.Гончаров

каждый ребенок. Удивительная женщина, всю свою жизнь посвятившая детям, их воспитанию и проблемам. Барто смотрит на детей, как на активных участников жизни. Ее интересует личность ребенка, его индивидуальность, его характер, его наклонности, способности, разнообразие свойств души. Раскрыть внутренний мир ребенка, отобразить всю его многообразную жизнь, способствовать исправлению дурных черт характера и развивать светлые, гуманные – вот что отличает поэзию Барто.

«Детский писатель – педагог в самом высоком смысле этого слова», — так определил С.Я.Маршак ее творчество

общения); ответственность; требовательность; уважение к ученику (умение наладить контакт); терпение

Поэта:
-творческий человек
- богатое воображение
- эмоциональность
- музыкальность
- чувство ритма

настоящая, яркая,
самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как
прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские
годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего
мира, - от этого в решающей степени зависит, каким
человеком станет сегодняшний малыш».
В. А. Сухомлинский

детей.
Правила социально- нравственного
поведения приобретает
в художественном
произведении
живое содержание

простые причинные связи в сюжете. Характеризуя героев книг, высказывают суждения о поступках, опираясь на сложившиеся жизненные представления.
Способность мысленно действовать в воображаемых обстоятельствах. Становиться на место персонажа.
Формирование сравнительной оценки образов, поступков героев, а так же выяснить умения детей сравнивать, воспринимать в других ситуациях полученные ранее представления.

Позволит сформировать :
Позитивное отношение к окружающему миру
Готовность проявлять совместное сострадание и радость
Проявление доброты

«…Чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель
находит путь к сердцу ребенка…»
В. А. Сухомлинский

сознавали и указывали на огромную роль воспитания, как в развитии общества, так и в жизни каждого человека.
Из античной Греции ведёт своё происхождение и термин “педагогика”, который закрепился в качестве названия науки о воспитании. В Древней Греции педагогами назывались рабы, которым аристократы поручали присматривать за своими детьми, сопровождать их в школу и из школы, нести учебные принадлежности, а также совершать с ними прогулки. Греческое слово“пейдагогос” (пейда – ребёнок, гогос – вести) обозначает “детоводитель”. В дальнейшем педагогами стали называть специально подготовленных людей, которые занимались обучением и воспитанием детей, и для которых педагогическая деятельность являлась профессией. Отсюда особая наука о воспитании стала называться– педагогикой.
Надо сказать, что из Древней Греции ведут своё происхождение и многие другие педагогические понятия и термины, например, школа, что, означает“досуг”, гимназия - общественная школа физического воспитания, а впоследствии просто средняя школа, и др.

судимость, подвергавшиеся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование в отношении которых прекращено по реабилитирующим основаниям) за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконной госпитализации в медицинскую организацию, оказывающую психиатрическую помощь в стационарных условиях, и клеветы), половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, основ конституционного строя и безопасности государства, мира и безопасности человечества, а также против общественной безопасности, за исключением случаев, предусмотренных частью третьей настоящей статьи;(в ред. Федеральных законов от 31.12.2014 N 489-ФЗ, от 13.07.2015 N 237-ФЗ)имеющие неснятую или непогашенную судимость за иные умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления, не указанные в абзаце третьем настоящей части;(в ред. Федерального закона от 31.12.2014 N 489-ФЗ)признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке; имеющие заболевания, предусмотренные перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения.(часть вторая в ред. Федерального закона от 23.12.2010 N 387-ФЗ)Лица из числа указанных в абзаце третьем части второй настоящей статьи, имевшие судимость за совершение преступлений небольшой тяжести и преступлений средней тяжести против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконной госпитализации в медицинскую организацию, оказывающую психиатрическую помощь в стационарных условиях, и клеветы), семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, основ конституционного строя и безопасности государства, мира и безопасности человечества, а также против общественной безопасности, и лица, уголовное преследование в отношении которых по обвинению в совершении этих преступлений прекращено по нереабилитирующим основаниям, могут быть допущены к педагогической деятельности при наличии решения комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, созданной высшим исполнительным органом государственной власти субъекта Российской Федерации, о допуске их к педагогической деятельности.(часть третья введена Федеральным законом от 31.12.2014 N 489-ФЗ; в ред. Федерального закона от 13.07.2015 N 237-ФЗ)

ни с чем не сравнимое удовольствие.
-длительный отпуск
-постоянная работа над собой, самообучение, ведь прогресс идёт вперёд, и знания нужно давать, идя в ногу со временем.

-требует от человека большого терпения (встречаются "трудные" дети, двоечники, хулиганы)
-найти ко всем без исключения подход
-постоянные стрессовые ситуации, связанные с работой с несовершеннолетними
-низкая зарплата и работа на дому, связанная с проверкой тетрадей

им. А.И. Герцена ( РГПУ)
Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта ( НГУ им. П.Ф. Лесгафта
Институт специальной педагогики и психологии ( ИСПИП)
Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина ( ЛГУ)
Педагогический колледж № 1 им. Н. А. Некрасова
Педагогический колледж № 4 Санкт-Петербурга
Педагогический колледж № 8 Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургское музыкально-педагогическое училище

тот учитель, который не мечтает стать директором!». Конечно же, поначалу такие грандиозные планы покажутся тебе чем-то далеким и нереальным! Но со временем ты освоишься, повысишь уровень своего педагогического мастерства, в твоем портфолио появится множество грамот и наград, твои ученики будут занимать призовые места на олимпиадах, тебе присвоят звания и категории… Ну, что ж, самое время подумать о повышении! Учитель может запросто стать завучем или директором школы, перейти на должность руководителя в ГорОНО или РОНО. А, возможно, тебе даже захочется открыть собственную частную школу.

примером для ученика является сам учитель. Он — олицетворенный метод обучения, само воплощение принципа воспитания.
Адольф Дистервег

К педагогическому делу надо призывать, как к делу морскому, медицинскому или тому подобным, не тех, которые стремятся только обеспечить свою жизнь, а тех, которые чувствуют к этому делу и к науке сознательное призвание и предчувствуют в нем свое удовлетворение, понимая общую народную надобность. Д.И. Менделеев

Среди женщин очень популярна профессия учителя — пожалуй, самая древняя женская профессия. В нашей стране целых 83% учителей составляют женщины и лишь 17% — мужчины.