Презентация, доклад Педагогический совет Итоги 2017-2018 учебного года  Задачи на 2018-2019 учебный год

Из 67 обучающихся оценочной аттестации подлежали 63 учеников 2-9 классов.

25 человек (40 %) успевают
на «4» и «5»:
2-4 классы - 11 уч. (55%);
5-9 классы -14 уч. (33%).

Результаты образовательной деятельности школы

чел./ %)

(по параллелям)

в большинстве своем учителя придерживаются традиционной системы обучения, не в системе применяются современные педагогические технологии;
- недостаточная воспитательная работа классных руководителей с родителями  обучающихся;
-  пропуски уроков по болезни;
- снижение уровня учебной мотивации обучающихся, при усложняющемся материале.

учащихся, грамотно строить методическую работу;

классным руководителям, совместно с учителями- предметниками провести работу по построению индивидуального графика ликвидации пробелов обучающимися, имеющими пропуски;

- классным руководителям спланировать работу с родителями, которые мало уделяют времени воспитанию и обучению своих детей.

нормативно-правовых условий организации и проведения государственной итоговой аттестации. Имеются в наличии все документы федерального, областного, муниципального, районного и локального уровней;
Цели и задачи, стоящие перед школой в период подготовки, организации и проведения государственной итоговой аттестации выполнены в полном объеме;
Создан и реализован комплекс информационных условий подготовки, организации и проведения государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ для всех субъектов образовательного процесса. Было своевременно организовано информирование общественности об особенностях проведения итоговой аттестации в 2017 – 2018 учебном году, что зафиксировано в протоколах.
Создан и реализован комплекс организационных условий для обеспечения качества процесса подготовки и проведения государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ.

на получение качественного образования, объективную оценку уровня образовательных достижений и равные возможности продолжения образования:
выпускники в полной мере реализовали свое право на выбор предметов сдачи государственной итоговой аттестации;
по результатам ОГЭ все выпускники получили аттестаты об основном общем образовании;
подавляющее большинство смогли выполнить первую часть по предметам, многие учащиеся приступили ко второй части и получили баллы за эту часть;
большую роль в сдаче ОГЭ сыграли репетиционные экзамены в различных формах по предметам.

недостаточная работа с учащимися при формировании профильных классов и выборе экзаменов;
недостаточное владение выпускниками 9-х классов практическими навыками, связанными с различными видами анализа, синтеза, применения знаний в нестандартной ситуации;
низкий уровень развития осознанного чтения текста, задач, инструкций;
невысокая орфографическая и пунктуационная грамотность многих учащихся;
слабая математическая подготовка: затруднения в решении сложных, нестандартных задач, пробелы в арифметике;
не по всем предметам на экзаменах подтверждаются годовые отметки (биология, география, обществознание, история).

методику подготовки выпускников в форме ОГЭ;
совершенствовать оценочную систему обучающихся на уроках;
по всем предметам совершенствовать работу по формированию общеучебных умений и навыков, связанных с различными видами анализа, в том числе и анализа текста: осознанное чтение; определение темы, формулировка проблем, выявление авторской позиции, аргументация своей точки зрения;
работать над точностью и выразительностью письменной и устной речи учащихся;
ввести в систему решение сложных задач по математике, физике, химии как на уроках, так и во внеурочной деятельности;
совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся, что необходимо для успешного выполнения третьей части экзаменационной работы;
продолжить контролировать объективность выставления отметок по всем предметам;
продолжить работу по предпрофильной и профильной подготовке учащихся для более осознанного выбора обучающимися последующей траектории обучения и выбора предметов на государственной аттестации;
проанализировать основные ошибки, сделанные на ОГЭ и ЕГЭ по всем предметам на заседаниях ШМО для дальнейшей более качественной подготовки к экзаменам.

учащихся

Методическая работа

Социальное
направление

Общеинтеллектуальное направление

Контроль за воспитательным процессом

задач воспитания;
продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как: совместные праздники, спортивные праздники;
бережно сохраняются и преумножаются традиции школы;
расширяется взаимодействие с различными учреждениями, организациями и родителями с целью привлечения специалистов в различные сферы воспитательной деятельности;
высокий процент участия в мероприятиях разного уровня;
низкий уровень самоуправления в школе.

школе, для проявления и мотивации творческой активности, ответственности в различных сферах социально-значимой деятельности, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.
Развитие структуры самоуправления в классе и школе.
Внедрение в деятельность классных руководителей проектов, направленные на профориентацию, с целью более эффективной социализации учащихся.

среди учащихся, улучшить социальную обстановку в асоциальных семьях. Продолжать формировать правовую базу, как среди учащихся, так и среди родителей и педагогов школы.
Систематизировать коррекционно-профилактическую работу педагогического коллектива школы с семьями и детьми, находящимися в социально-неблагополучном положении.
Продолжать работу по организации различных видов социально-значимой деятельности обучающихся и взрослых, проведении мероприятий направленных на развитие социальных инициатив, реализации социальных проектов и программ.