Презентация, доклад педагога-психолога на тему Самоанализ профессиональной деятельности педагога-психолога

Дрожжиной Жанны Владимировны

работы: 28 лет, а данном образовательном учреждении 13 лет
Квалификационная категория: высшая (2011г)
Повышение квалификации в ИПКПРО в2008 году 180 учебных часов.
Разработан педагогический проект «Система работы педагога – психолога по сохранению и укреплению психологического здоровья младших школьников»

чемпионате»(январь 2011год, г.Пермь);
-грамота за плодотворную работу по воспитанию и обучению учащихся и в связи с международным женским днем 8 марта (2011год.г.Димитровград);
-диплом за победу в номинации «За эффективное использование пространства кабинета в смотре кабинетов педагогов-психологов в 2011году,.г.Димитровград;
- благодарность за проведение мероприятий в рамках недели психологии для учащихся (приказ от 21.02.2011 №20);
-грамота Управления Образования Администрации города Димитровграда за 3 место в городском зимнем туристическом слете среди общеобразовательных учреждений города Димитровграда (2011год);
- благодарность за подготовку учащихся к городскому зимнему туристическому слету и занятое 3 место(приказ от14.03.2011 №28);
-грамота Комитета по физической культуре и спорту за активное участие в развитии туризма в городе Димитровграде (27 сентября 2010 года);
- диплом за активное участие в Интеллектуальных играх эрудитов «Во всех науках мы сильны» г.Ульяновск 2011год;
- благодарственное письмо Ассоциации школьных музеев за активное участие в проведении городской литературно-краеведческой конференции, посвящённой 125-летию писателя А.С.Неверова (Скобелева);
- благодарственное письмо Ассоциации школьных музеев за 3 место в городской литературно-краеведческой конференции, посвящённой 125-летию писателя А.С.Неверова (Скобелева)
и т.д..

установкой ит.д.
В наличии зоны: учебная, игровая, релаксационная, организационно-методическая. Диагностическими материалами соответствующего стандарта, программами комьютерной обработки блока психологических тестов, психологической литературой и т.д.
Участие в городском конкурсе-смотре кабинетов: диплом в номинации «За эффективное использование пространства кабинета».

и социального благополучия обучающихся;
- содействие охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребёнка;
- оказание психологической помощи по основным направлениям психологической работы;
- участие в реализации программы развития общеобразовательного учреждения в условиях нового федерального государственного образовательного стандарта

занимает достойное место место в учебно-воспитательном процессе не идущих в разрез с общей концепцией образовательного учреждения.
Провожу психологическую диагностику различного профиля и предназначения . Определяю степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии учащихся. Определяю факторы, препятствующие развитию личности.
Предлагаю программу помощи с учетом данных диагностического обследования. Составляю психологическое заключение и провожу консультацию по материалам диагностического обследования с целью ориентации учащегося, родителей , школы и специалистов по психолого-педагогической коррекции.
Осуществляю коррекционную работу в индивидуальном и групповом режим психолого-педагогической работе на основе психологического заключения и в соответствии с возможностями возраста и интеллектуального развития конкретного ребенка.
Содействую развитию позитивной Я-концепции ребенка, его чувства уверенности, адекватности самооценки, умения ориентироваться в различных жизненных ситуациях, навыков общения
Провожу коррекцию отклонений в развитии личности на основе психологического заключения и в соответствии с возможностями возраста и личностными особенностями конкретного учащегося, коррекцию эмоционального состояния; устраняю последствия влияния негативного прошлого опыта; формирую навыки общения.
Осуществляю превентивные мероприятия по профилактике социальной дезадаптации. Оказываю консультативную помощь родителям в формировании среды, развивающей у учащегося черты активной, самостоятельной и ответственной личности, в выборе такого образовательного маршрута и микросреды общения, к которым он мог бы успешно адаптироваться. Помогаю эффективно и последовательно организовать процесс социальной адаптации
Веду рабочую документацию по установленной форме.
Участвую в работе психолого-педагогического консилиума лицея

их родителей к психологическим знаниям);
-психологическое консультирование (оказание помощи в решении проблем, учителям, учащимся и их родителям);
-психологическая профилактика в преодолении отклонений в социальном и психологическом здоровье, применение здоровье сберегающих технологий;

Приоритетными направлениями деятельности
являются:
коррекционно-развивающая работа;
коррекция недостатков когнитивной деятельности;
коррекция недостатков эмоционально-волевой сферы;
коррекция поведения.

форм и методов;
Применение методов диагностики и прогнозирования.
Вовлечение в работу всех участников образовательного процесса.

лицея с 70% до 85%;
-повысилась эмоциональная комфортность первоклассников с 62% до 83%;
- преобладающим уровнем адаптивности учащихся первых и пятых классов является средний и высокий;
- итоговый уровень психологического здоровья учащихся лицея средний и высокий (97% учащихся);
- рефлексия пятиклассников через самооценку - средняя и адекватно высокая – наблюдается у 88% учащихся;
- уровень эмоциональной комфортности педагогического коллектива снизилась с 70,4 до 60,9%.

с объективными и субъективными причинами. Учитывая нестабильность в стране, родители стали меньше уделять своим детям внимание. Дети в большей части предоставлены сами себе. Дети испытывают огромный дефицит внимания и поэтому много детей с повышенной гиперактивностью, высокой тревожностью. Что мешает детям усваивать учебную программу. В последнее время прослеживается проблемы психологической комфортности в коллективе. По наблюдениям это происходит потому, что коллектив не обновляется. В лицей мало приходят работать молодые кадры. Происходит педагогическое эмоциональное выгорание. Что оказывает плохое влияние на работу коллектива. Работа, которая построена на коррекцию эмоционального выгорания малоэффективна. На новый учебный год запланировать работу с родителями по сотрудничеству с классными руководителями, разработать тренинги для учителей по вопросу повышения компетентности педагогов, по педагогической культуре. Огромное внимание уделить работе коррекции интеллектуальной, поведенческой и личностной сфер учащихся.