Презентация, доклад педагога-психолога на тему Адаптация первокурсников в условиях техникума

нет.

образовательной среды, которая поможет в решении значимых для их возраста и положения проблем.

группах;
обучение конструктивным навыкам общения;
формирование позитивных мотивов учения;
профилактика потребления психоактивных веществ (алкоголь, курение, наркотики);
профилактика межнациональных и межрелигиозных конфликтов;
профилактика заболеваний передающиеся половым путем (ВИЧ/СПИД).

за всех и все за одного!»;
Ролевая игра «Полет на Марс»;
Тренинг «Кто мы? Какие мы?»;
Видеолекторий «Опасность спайсами»;
Беседа «Культура общения»;
Видеолекторий «Правда о ВИЧ»;
Ролевая игра «Голубоглазые и кареглазые»;
Беседа «Профилактика асоциального поведения»;
Видеолекторий «Проблемы молодежи»;
Беседа «Мое профессиональное будущее»;
Видеолекторий «Чучело».

и результаты работы
психологической службы по адаптации первокурсников
к обучению в техникуме.

курса к обучению в техникуме, дать соответствующие рекомендации классным руководителям и студентам, способствующие наиболее благоприятной адаптации.

Задачи:
1. Исследовать психологическое состояние студентов
в процессе адаптации;
2. Провести упражнения с элементами тренинга, способствующие наиболее оптимальной адаптации студентов к обучению, снижению уровня тревожности, повышению самооценки студентов.

уровня тревожности (Ч.Д. Спилберг, Ю.Л. Ханин), Оценка уровня общительности (тест В.Ф. Ряховского), Методика определения самооценки личности Ю. И. Киселева. Мотив обучения (тест Соколова РН)
Значимость: результаты и материал исследования способствуют лучшему пониманию причин социально-психологической дезодаптации студентов в процессе обучения в техникуме, оптимизировать процесс адаптации студентов-первокурсников.

на организационно-диагностическом этапе психологического сопровождения процесса адаптации первокурсников «ОНТ» показали, что большинство (78%) студентов первого курса приняли позицию «студента» и условия обучения в техникуме небольшая часть (11,9%) первокурсников включилась в процесс обучения в техникуме с меньшей активностью, а часть студентов первого курса (10,1%) имели трудности. Чаще всего в анкетах первокурсников отмечались такие трудности, как «неумение быстро конспектировать лекции»

студентов первого курса.

равнодушно или отрицательно относится к техникуму;
·        нередки жалобы на здоровье;
·        преобладает подавленное настроение;
·        наблюдаются нарушения дисциплины;
·        учебный материал усваивается фрагментарно;
·        затруднена самостоятельная работа, нет интереса к ее выполнению;
·        домашние задания выполняет нерегулярно, необходим постоянный контроль, систематические напоминания со стороны преподавателей, классного руководителя или родителей;
·   общественные поручения выполняет под контролем, без особого желания, пассивен;
·        близких друзей не имеет, знает по именам и фамилиям лишь часть одногруппников.

к техникуму, посещение не вызывает отрицательных переживаний;
·        понимает учебный материал, если преподаватель излагает его подробно и наглядно;
·        усваивает основное содержание учебных программ, самостоятельно решает типовые задачи;
·        сосредоточен и внимателен при выполнении заданий, поручений, указаний старших, но при его контроле;
·        бывает сосредоточен только тогда, когда занят чем-то для него интересным;
·        почти всегда выполняет домашние задания;
·        общественные поручения выполняет добросовестно;
·        дружит со многими одногруппниками.

к техникуму, предъявленные требования воспринимает адекватно;
·        учебный материал усваивает легко;
·        глубоко и полно овладевает программным материалом;
·        решает усложненные задачи;
·        прилежен, внимательно слушает указания и объяснения преподавателей;
·        выполняет поручения без внешнего контроля;
·        проявляет большой интерес к самостоятельной учебной работе, готовится ко всем занятиям;
·        общественные поручения выполняет охотно и добросовестно;
·        занимает в группе благоприятное статусное положение.

и условий успешной адаптации студентов в новых условиях

доброжелательности;
- Создавать условия для познавательно-информационного приспособления студентов к новому окружению, содержанию обучения в ней, её требованиям, своим обязанностям;
- Знакомить с содержанием профессиональной подготовки в техникуме для формирования положительного отношения к выбранной профессии;
- Способствовать процессу внутренней интеграции групп студентов-первокурсников;
- Учитывать физиологические особенности при планировании и проведении занятий;
- Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающим;
- Ставить перед студентом реальные задачи, учитывая его возможности;
- Конфликтные ситуации разрешать своевременно; 
- Создавать для студента ситуацию успеха.
 

говорит о том, что студенты хорошо чувствуют себя в коллективах, положительно оценивают себя членами групп, у них высокий уровень контактности, открытости.
В студенческих группах 1 курса успешно завершился процесс адаптации принадлежности к группе.

Оценка психологического микроклимата студенческих групп

студентов оценили степень благоприятности, как – «большая степень».

14% студентов оценивают уровень благоприятности атмосферы в группах как высокую.
6%-меньшая степень благоприятности.

с идеалом, появляется возможность самовоспитания;
Возрастает волевая регуляция;
Ведущая деятельность — учебно-профессиональная деятельность;
Стремление приобрести профессию ;
Возрастает концентрация внимания, объем памяти;
Появляется умение самостоятельно разбираться в сложных вопросах;
Формируется собственное мировоззрение ;
Стремление к самоутверждению, независимости, оригинальности;
Пренебрежение к советам старших;
Критиканство, проявление недоверия;
Стремление к самоуправлению;
Отсутствие подлинной самостоятельности;
Завершено половое созревание;
Формируется отношение к зарождающимся сексуальным желаниям;
Возникает первое чувство любви, дружбы;
Происходит существенная перестройка эмоциональной сферы;
Недостаточное осознание последствий своих поступков;
.

психолого-педагогических системных мероприятий, способствующих успешной адаптации студентов. Основными задачами по содействию адаптации первокурсников служит: 1. Подготовка первокурсников к новым условиям обучения. 2. Установление и поддержание социального статуса первокурсников в новом коллективе. 3. Формирование у первокурсников позитивных учебных мотивов. 4. Предупреждение и снятие у первокурсников психологического и физического дискомфорта, связанного с новой образовательной средой. Работа рассчитана на первый год обучения и предлагает проведение мероприятий, которые условно можно разделить на 3 этапа.

на отдельных студентов (особенно в группе 2 ЭРГО-14);
воспитанию социального интеллекта (нравственности, долга, патриотизму, взаимовыручке и т. д.)
Цикловым комиссиям: продолжить традицию проводить профориентационные мероприятия, с целью формирования положительного отношения к выбранной специальности и кураторство групп 1 курса.
Преподавателям – предметникам разнообразить формы и методы работы на уроке, тем самым поддерживая интерес и учебную мотивацию.