Презентация, доклад педагога-психолога на педагогическом совете на тему : Психологический комфорт на уроке, как условие развития личности школьника

уроке,
как условие развития личности школьника»

с букв данного слова.)

Красота
Органичность
Мама
Фантазия
Отдых
Радость
Тепло

это?

Какие условия могут его обеспечить? 
- Что осложняет взаимоотношения между учителем и учеником? 
- Конфликт на уроке: можно ли его предотвратить, каким образом?

Комфорт - заимствовано из английского языка, где comfort «поддержка, укрепление» («Этимологический словарь», Н. М. Шанский).

Комфорт - условия жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют. («Толковый словарь русского языка», С. И. Ожегов).

Психологический комфорт - условия жизни, при которых ребенок чувствует себя спокойно, нет необходимости защищаться.

результат , к которому личность стремилась в своей деятельности , либо совпал с её надеждами, ожиданиями, либо превзошёл их.
Ситуация успеха – это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создаётся возможность достичь значительных результатов в деятельности.

уроке служит одним из показателей успешности его проведения: заряд положительных эмоций, полученных школьниками и самим учителем определяет позитивное воздействие школы на здоровье.

и учителя
Положительный эмоциональный настрой
Удовлетворение от сделанной работы
Желание продолжать работу
Создание ситуации успеха как один из факторов обеспечения психологического комфорта на уроке (из опыта работы учителей).

нем не было эмоционально-смысловых разрядок:

улыбок,
уместных остроумных шуток,
использования поговорок,
афоризмов с комментариями,
музыкальных минуток и т.д.

и пишут о гумманизации образования, об индивидуальном подходе
к ученику в процессе обучения и воспитания, о внимании к каждому ребенку, о создании в школе атмосферы психологического комфорта.
Это декларируется в законе Украины “Об образовании”.
«Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся», инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

психологического пространства, где ребёнку с первого
класса предоставляется возможность :
Выражать своё «Я», делать выбор в соответствии со своими ценностными ориентациями;
Развивается готовность и умение брать на себя ответственность;
Создаются условия для самоутверждения ребёнка с учётом сильных сторон его личности;
Формируется взгляд на другого человека как на безусловную личность

уроках?

(из высказываний учащихся)

в школе считаете интересной и насыщенной?

вы своими отношениями со сверстниками?

сам педагог.

Старайтесь:
Видеть в каждом ученике уникальную личность.
«Все дети талантливы».

Создавать личности ситуации успеха, одобрения, поддержки,
доброжелательности.
"Учиться победно!".

Исключить прямое принуждение, а также акценты на отставание и другие недостатки ребенка.
"Ребенок хорош, а плох его поступок".

Предоставлять возможности и помогать детям.
"В каждом ребенке – чудо, ожидай его".

«ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ…»
«Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?»
А сам думает: «Скажет живая - я ее умертвлю ,
скажет мертвая - выпущу».
Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

В наших руках возможность создать в школе такую атмосферу, в которой дети будут чувствовать себя «как дома».

по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию

Средний – мне было трудно ( мне не понравилось)

Безымянный – моя оценка психологической атмосферы
Мизинец –для меня было недостаточно……