Презентация, доклад Оценка образовательных достижений младших школьников

УУД. 4. Изучение уровня и динамики сформированности личностных, метапредметных и предметных результатов.

Требования к оцениванию

содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания; 2. ориентировать образовательную деятельность на духовно – нравственное развитие и воспитание учащихся, достижение планируемых результатов и формирование УУД; 3. обеспечивать комплексный подход к оценке результатов ООП; 4. обеспечивать оценку динамики индивидуальных достижений учащихся; 5. предусматривать использование разнообразных методов и форм, взаимодополняющих друг друга.

подход

предметов, курсов;

комплексный анализ личностных и предметных результатов
внеурочной деятельности;

изучение эффективности реализации программы воспитания
и социализации учащихся на ступени ООО.

Уровень сформированности и развития у учащихся метапредметных результатов освоения ООП.

3. Уровень сформированности у учащихся предметных результатов освоения ООП.

достижений учащихся требованиям ФГОС;

2 этап – выявление причинно-следственных связей
позитивных и отрицательных результатов;

3 этап – подготовка рекомендаций по повышению
эффективности образовательной деятельности,
обеспечивающих положительную динамику
качества образования.

на основе текста;

проекты, учебные исследования, практические и
творческие работы;

формы оценивания, связанные с промежуточной и
итоговой аттестацией;

дневники достижений, другие материалы для самооценки,
самоанализа, наблюдений за деятельностью учащихся.