Презентация, доклад Особенности эмпирического исследования

8-9 лет, они составили экспериментальную группу; в этой группе проводилась целенаправленная работа по формированию патриотического воспитания

4б 25 детей в возрасте 8-9 лет (9 девочек и 16 мальчиков), они составили контрольную группу

живешь?
Как называется твой родной город?
По какому адресу ты проживаешь?
Какие достопримечательности есть в твоем городе?
Какие парки и скверы есть в твоем городе? Как они называются?
Названия каких улиц и площадей твоего города тебе известны?
Что изображено на флаге России?
Какой герб у России?
Что изображено на гербе твоего родного города?
С каких слов начинается Гимн России? (напиши две первые строчки
 Какие народные игрушки ты знаешь?
Какие праздники отмечаются в нашей стране?
Какие национальные предметы быта русского человека ты знаешь?
Как называется жилище русского человека? Какие предметы быта в нем есть?
Какие природные богатства нашей страны ты знаешь?
Какие природно-климатические зоны нашей страны тебе известны?
Напиши вид ландшафта твоего населенного пункта (горы, равнина)?

 

культуре,
праздниках, быте и традициях страны;
знания о природе страны.
Критерии оценки:
За каждый правильный ответ -1 балл.
За неполный ответ – 0,5 балла.
За неправильный ответ – 0 баллов.

сформированности патриотических качеств;
15% - средний;
11% - высокий.
Контрольная группа:
32% - низкий уровень;
56% - средний;
12% - высокий.

2016 года. В эксперименте приняли участие обучающиеся 4А класса. Организация экспериментальной работы осуществлялась поэтапно и таких этапов мы условно выделили три: подготовительный, основной и заключительный.

состоящих из направлений: историко-краеведческого, гражданско-патриотического, экологического, трудового, семейного.

России, а также воспитывать чувство гордости за свою страну, знакомят обучающихся с основными понятиями, такими как: "государство", "гражданин", "конституция", "государственные символы страны: флаг, герб, гимн", «культура», «традиции», «праздники» и т.д.

внеурочной деятельности был проведен контрольный этап эксперимента, с целью выявления изменений уровней сформированности патриотических представлений респондентов экспериментальной и контрольной групп.

стал 28%
Был высокий уровень 12% стал 36%

Был средний 15% стал 79%
Был высокий 11% стал 21%

можно сделать общий вывод о том, что задачи решены в полном объеме, цель достигнута, рассмотрены проблемы и пути решения патриотического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности. В ходе проведения эксперимента доказана гипотеза о том, что возможно сформировать патриотизм у детей младшего школьного возраста, если ввести комплекс внеурочных мероприятий.