Презентация, доклад Основы религиозных культур и светской этики.

поэтому преподавать подобные дисциплины должны хорошо подготовленные люди, - В.В. Путин на встрече с представителями традиционных конфессий России

Отношения государства и религиозных организаций в вопросах образования и воспитания, конечно, исключительно важны. Они затрагивают наиболее значимые вопросы формирования мировоззрения, системы ценностей любого человека, правил поведения в обществе, включая этическое наполнение этих правил, и, конечно, самым серьёзным образом влияют и на становление личности человека и гражданина. - Д.А. Медведев

Введение в учебный процесс школ курса «Основы религиозных культур и светской этики» - еще один шаг на пути последовательного осуществления новой государственной образовательной политики, основанной на нравственных ценностях, отечественных духовных традициях, направленной на воспитание высоконравственного, ответственного и компетентного гражданина России. - А.Я. Данилюк

от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ. Статья 87. Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры народов Российской Федерации. Особенности получения теологического и религиозного образования. 

плана мероприятий по введению с 2012/2013 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»;
2) приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:
- от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;
- от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312».
3) письма Министерства образования и науки Российской Федерации:
- от 24.10.2011 №МД-1427/03 «Об обеспечении преподавания комплексного учебного курса ОРКСЭ»;
от 22.08.2012 № 08-250 «О введении учебного курса ОРКСЭ».
от 21 апреля 2014 года №08-516  «О реализации курса ОРКСЭ» 

Нормативные основания введения курса ОРКСЭ

ФГОС НОО, УТВЕРЖДЕННЫЙ ПРИКАЗОМ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 6 ОКТЯБРЯ 2009 Г. N 373

1. В абзаце первом пункта 12.4:
слова "Основы духовно-нравственной культуры народов России" заменить словами «Основы религиозных культур и светской этики» <*>";
дополнить сноской <*> следующего содержания:
"<*> По выбору родителей (законных представителей) изучаются основы православной культуры, основы иудейской культуры, основы буддийской культуры, основы исламской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики.".

соответствии с нормами законодательства Российской Федерации:
1. Конституцией Российской Федерации,
2. Законами Российской Федерации
«Об образовании в Р. Ф», "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации";
3. Федеральным законом "О свободе совести и о религиозных объединениях".

Федерации законодательно закреплено право родителей обучать детей религии вне образовательной программы
Такое обучение может вести религиозная организация

ОРКСЭ
План реализации курса на год
Протоколы родительских собраний по выбору родителями модуля ОРКСЭ
Регламент выбора родителями обучающихся модуля комплексного учебного курса «ОРКСЭ»
График проведения мероприятий по выбору ими модулей курса ОРКСЭ
Соглашение о взаимодействии по вопросам реализации курса ОРКСЭ
Соглашение о сотрудничестве общеобразовательных организаций и органов образования и религиозной организации

Федеральных государственных образовательных стандартов начального, основного и среднего общего образования является
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (Концепция).

и светской этики»

организаций, направленный:
на воспитание патриотизма, любви к своей малой родине, к ее людям, их труду;
усвоение нравственных ценностей;
развитие у детей таких качеств, как толерантность и уважения к другим культурам. 

заложенных в содержании курса, немыслимо без участия родителей.
Все это консолидирует усилие всех участников образовательного процесса и делает его более эффективным.

результатов.
Осваиваемые ими в рамках изучения этого курса способы деятельности оказываются востребованными и полезными при обучении в основной школе

к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выбору родителей (законных представителей);
развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей личности, семьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе
развитие способностей обучающихся к общению в полиэтничной, разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога.

религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

– знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

– формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

в становлении российской государственности;

– формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России; осознание ценности человеческой жизни.

задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

– овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; готовность слушать собеседника и вести диалог;

– готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
 

и сотрудничества;

– определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

начальных классов)

Содержание всех модулей группируется вокруг трех базовых национальных ценностей: Отечество, семья,
культурная традиция

Школьники, выбравшие для изучения определенный модуль, получают общее представление о содержании других модулей.

Наиболее важные аспекты организации преподавания курса ОРКСЭ

этика даст знания, которые помогут учащимся самостоятельно совершать моральные поступки, а значит, сделать свою жизнь и жизнь других людей лучше.

и особенностях религий мира, их влиянии на жизнь людей

и роль в жизни людей – в формировании личности человека,  его отношения к миру и людям, поведения в повседневной жизни.

к Корану и Сунне, авторы подчёркивают значение этих книг как источников нравственности

значение в формировании личности иудея и его поведении в повседневной жизни, а также её влияние на историю еврейского народа и мировые религии  - христианство и ислам.

буддийской культуры: ее основателем, буддийским учением, нравственными ценностями, священными книгами, ритуалами, святынями, праздниками, искусством

курса не предусматривается обучение религии. Под обучением религии понимается преподавание вероучения.
В Российской Федерации законодательно закреплено право родителей обучать детей религии вне образовательной программы (статья 5 Федерального закона "О свободе совести и о религиозных объединениях", далее - Закон). Такое обучение может вести религиозная организация.

рамках комплексного курса?

Содержание модулей по религиозным культурам ориентировано на общее знакомство с соответствующими религиями, их культурой (история, традиции, нравственные ценности, выдающиеся представители и т.п.) и не включает специальных богословских вопросов.

(взгляд на сотворение мира, человека и другое)?

Педагог не должен в пространстве урока противопоставлять друг другу разные взгляды, подходы, мировоззрения
Чтобы не допустить противоречий, важно постоянно учитывать, что содержание всех модулей ориентировано на общие для всех россиян гражданские нравственные ценности и нормы, а не на мировоззренческие и религиозные различия

ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 ч.)
2) Основы традиционных религий и светской этики (16 ч.)
3) Традиционные религии и этика в России (13 ч.)
4) Духовные традиции многонационального народа России (4 ч.)

с пунктом 3 статьи 15 Закона Российской Федерации "Об образовании в РФ" образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок. Система оценивания в каждом классе, учебной группе может определяться, исходя из конкретной ситуации (готовность учащихся к изучению материала, новизна его для них, численность групп и другое).

рамках изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Методы оценивания:
Наблюдение за активностью в индивидуальных и классных проектах
Общественная экспертиза. Родители участвуют в жизни школы, знают новости и проблемы, предлагают их решение
Портфолио, выставки, презентации законченных работ, отражающие результаты усилий, затраченных детьми на протяжении   длительного   времени   и   требующих   для   свое-го выполнения активизации различных сторон учебной деятельности
Оценка результатов рефлексии учащихся (разнообразных листов самоанализа, протоколов собеседований, дневников учащихся и т.п.)

ученика?

Предлагается качественная взаимооценка в виде создания и презентации творческих проектов. Результаты подготовки и защиты творческих продуктов и проектов могут учитываться при формировании портфолио учеников. Формализованные требования по оценке успеваемости по результатам освоения курса не предусматриваются.

будет изучать их ребенок? Может ли какой-то из этих модулей быть выбран по умолчанию?

Принятие решения о записи ребенка на изучение определенного модуля без согласия его родителей (законных представителей) не допускается. Представители школьной администрации, учителя, работники органов управления образованием ни в коем случае не должны выбирать за семью модуль курса для обучения, без учета мнения родителей учащегося определять, какой именно модуль будет изучать ребенок.

собраний и письменными заявлениями родителей о выборе определенного модуля для обучения своего ребенка.

Курганской области

культур и светской этики» предполагает понимание и объяснение изучаемого объекта как культурного явления или процесса

каждая культура имеет собственный контекст и свою логику,
ни одна культура не может быть лучше другой,
каждая культура обладает значимым для развития человечества ценностным содержанием.

речь педагога должна быть инклюзивной, а не эксклюзивной. Педагог может позволить "мы" только в двух случаях. "Мы – люди" и "Мы – люди, граждане России"

Третье табу - нельзя призывать детей к религиозной практике

обладает достаточным самоуважением,
имеет серьезную мотивацию учиться,
способен учится в среде, характеризующейся «необходимостью серьезного напряжения сил» в сочетании с тем, что в случае неудачи учащемуся не угрожают серьезные негативные последствия.

идентичность);

развивать чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение культурно-исторического наследия России;

знать важнейшие страницы священной истории Отечества, выдающихся имён в истории России, святынь земли Русской и знаменитых памятников православной культуры России;

В результате изучения учебного курса ОРКСЭ обучающиеся должны:

развития таких добродетелей, как благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие и милосердие;

развивать способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и пользы;

уметь работать с различными источниками информации;
участвовать в диспутах.