Презентация, доклад Основные формы организации досуговой деятельности

Новомеловатская СОШ
Котова Елена Ивановна

5 А класс

Основные формы организации досуговой деятельности.

всего воспринимается как синоним понятий «свободное, незанятое время».
С. И. Ожегов дает следующее определение досугу: «Свободное от работы время. В часы досуга. На досуге (когда свободен)»

Досуг – возможность человека заниматься в свободное время разнообразной деятельностью по своему выбору

отдыхает по-своему, исходя из собственных возможностей и условий.
Однако есть ряд общих требований, которым должен отвечать досуг, чтобы быть полноценным.

и духовные силы.
Необходимо распределять свои силы между умственным, физическим трудом и отдыхом.
Чем ты занят – не имеет значения, лишь бы можно было отвлечься, освободиться от напряжения, получить эмоциональную разрядку.

произведений искусства
- Размышления об окружающей среде
- Непринужденные беседы
- Проведение психологических сеансов
расслабления

на садовом участке
- Подвижные игры
- Другие виды активных занятий

пассивен, индивидуален, содержит лишь зачатки позитивного досуга.
И, тем не менее, такой отдых – неотъемлемый элемент жизни человека. Он служит подготовительной степенью к более сложной и творческой деятельности.

не нашли применения в труде.
Человек наслаждается движением, быстрой сменой эмоциональных воздействий, общением с друзьями.

обеспечивают человеку смену впечатлений.

Развлечения:
просмотр кинофильмов,
посещение театров, концертов, музеев,
экскурсии,
путешествия
и т.п.)

зрителями.
- Вы являетесь непосредственными участниками

деятельности)
Познавательные: КВН, викторины, о жизни и творчестве композиторов, художников, писателей, артистов, поэтов; об обычаях и традициях своей страны, народа; экологические викторины.
Спортивные: спортивные игры, аттракционы, подвижные игры, соревнования, эстафеты;
Музыкально-литературные концерты.
Забавы: фокусы, шутки, шарады, сюрпризные моменты, загадки, аттракционы

себе отдых и развлечения, позволяют человеку ощутить эмоциональный подъём.

быть художественным и понятным.
2. Развивать художественно-эстетический вкус.
3. Создавать радостное настроение, предвосхищать события, которые будут развиваться, то есть вызывать чувство интереса к предстоящим событиям.

Следует серьезно и вдумчиво отнестись к содержанию праздника.
3. Материал должен быть доступен.
4. Начало праздника яркое и торжественное.
5. Развертывание сюжета отражает основные идеи праздника, где предусматриваются детские выступления, инсценирование сказок, сюрпризные моменты, игры, песни, танцы и т. д., которые идут по линии увеличения эмоционального подъема.
6. Кульминация, в конце которой, как правило, вручаются подарки, которые всегда усиливают эмоциональное состояние. Их следует раздавать быстро, но без суеты, сохраняя хорошее настроение.

ценностям культуры и сочетает в себе приобретение знаний с развлечениями.

преодоление отрицательных качеств. Такая деятельность является показателем определенного уровня сформированности творческих способностей.

творческих интересов и склонностей.
Наличие самообразования свидетельствует о достаточно высоком уровне развития ребенка, его внутренних переживаний и способности проявлять свое отношение к окружающему.
Самообразованием можно заниматься: в школе, в семье, в учреждениях дополнительного образования (клубы, кружки, секции)

«искусство».
И несет смысл того, что требуется творить, созидать, создавать, созерцать.
Одно из самых доступных форм эстетического освоения мира.
Творчество – деятельность, которая дает новые, впервые создаваемые, оригинальные продукты, имеющие общественное значение.

понравилось на уроке?
Были ли задания, которые вызвали трудность?
Что нового ты для себя узнал?