Презентация, доклад Организация работы логопедической помощи в соответствии с действующим законодательством

Степановна
ГКОУ «Тверская школа-интернат № 1»

письменной речи,
своевременное предупреждение и преодоление неуспеваемости, обусловленной ими;
консультирование педагогов и родителей по вопросам оказания логопедической помощи детям.

2002 г. N 29/2194-6 Рекомендации по организации логопедической работы в специальном (коррекционном) учреждении VIII вида. Одновременно даются разъяснения, что в соответствии с подпунктом 9 пункта 2 статьи 32 Закона "Об образовании" в редакции Федерального закона от 13 января 1996 г. N 12-ФЗ распределение должностных обязанностей относится к компетенции образовательного учреждения и в соответствии с пунктом 4 статьи 55 указанного Закона при исполнении профессиональных обязанностей педагогические работники имеют право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, учебников, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников.
Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №1599 от 19.12.2014.
Конвенцией о правах ребёнка;
Положением о школьном психолого-медико-педагогическом консилиуме, решениями городской психолого-медико-педагогической комиссии и детской психиатрической службы.

логопедических знаний 

сбор и анализ анамнестических данных;
дифференциальная диагностика речевых расстройств; определение прогноза речевого развития и коррекции;
комплектование групп и подгрупп на основе диагностических данных;
составление перспективного плана коррекционно-логопедической работы на каждую группу;
составление расписания занятий;
подготовка необходимой документации для участия в работе школьного психолого-медико-педагогического консилиума.

моторики,
звукопроизношения,
звуко-слоговой структуры слова,
навыка языкового анализа,
грамматического строя речи,
словаря и навыков словообразования,
понимания логико-грамматических отношений,
связной речи.

восприятия и фонематического анализа;
- аграмматизмы, проявляющиеся в сложных формах словоизменения;
- нарушения сложных форм словообразования;
-недостаточная сформированность связной речи (в пересказах наблюдаются нарушения последовательности событий);
- выраженная дислексия;
-дисграфия.

Козыревой Л.М., Лалаевой Р.И., Садовниковой И.Н., Коноваленко В.В., Лопухиной И.С., Тикуновой Л.И. Яворской О.Н., Мазановой Е.В., Калининой И.П., Токарь И.Е., Зегебард Г.М. и др.

учащихся;
определение прогноза дальнейшего речевого развития и коррекции;
комплектование групп и подгрупп на основе диагностических данных;
подготовка необходимой документации для участия в работе школьного психолого-медико-педагогического консилиума.

Т.А.Ткаченко)
формирования речевого дыхания и голоса (А.Н.Стрельниковой)
развитие мелкой моторики (Г.В. Чиркина, Г. А. Волкова, Т.Б. ФиличеваТ.Б., кинезитерапия, су-джок терапия и др).
развитие артикуляционной моторики (Г.В. Чиркина, Г. А. Волкова, Т.Б. Филичева, логопедического точечного и зондового массажа)
развитие лексико-грамматического строя речи (Р.М.Лалаева, Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной, Т.А.Ткаченко)
развитие связной речи (Коноваленко В.В, ФиличеваТ.Б, Туманова Т.В.)
информационно-коммуни­кативные технологии
(логопедический тренажер Дэльфа- 142,программно-дидактический комплекс «Логомер 2»,и др.)

точечного и зондового массажа)

Коррекция звукопроизношения
(Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной, Л.Н. Ефименковой М.Ф. Фомичевой, и др.)

су-джок терапия и др).

В.В, ФиличеваТ.Б, Туманова Т.В.)

и физкультминуток

Л.Н. Ефименковой, М.Ф. Фомичевой, Т.А.Ткаченко)
Развитие мелкой моторики (Г.В. Чиркина, Г. А. Волкова, Т.Б. ФиличеваТ.Б., кинезитерапия, су-джок терапия и др).
Развитие артикуляционной моторики (Г.В. Чиркина, Г. А. Волкова, Т.Б. Филичева, логопедического точечного и зондового массажа)
Развитие лексико-грамматического строя речи (Р.М.Лалаева, Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной, Т.А.Ткаченко, Бардышева Т.Ю.)
Развитие письменной речи (Садовникова И.Н, Ефименкова Л.Н.Мазанова С.Ф.)

ФиличеваТ.Б, Туманова Т.В.)
Информационно-коммуни­кативные технологии( логопедический тренажер Дэльфа- 142, программно-дидактический комплекс «Логомер 2»,и др.)
Технология дифференциро­ванного обучения (Основная цель — обучение каждого учащегося на уровне его возможностей и способно­стей для получения макси­мальных знаний и реализации личностного потенциала.

строя речи (Р.М.Лалаева, Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной, Т.А.Ткаченко, Бардышева Т.Ю.)

По схемам составь предложения о том, что делают дети зимой. Кружочек раскрась желтым цветом и вместо него вставляй нужное по смыслу слово: НА, В или С. Например: «Зимой дети катаются на лыжах».

В.В, ФиличеваТ.Б, Туманова Т.В.)

су-джок терапия и др).

— обучение каждого учащегося на уровне его возможностей и способно­стей для получения макси­мальных знаний и реализации личностного потенциала.
Информационно-коммуни­кативные технологии( логопедический тренажер Дэльфа- 142, программно-дидактический комплекс «Логомер 2»,и др.)
Коррекция звукопроизношения (Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной, Л.Н. Ефименковой, М.Ф. Фомичевой, Т.А.Ткаченко)
Развитие мелкой моторики (Г.В. Чиркина, Г. А. Волкова, Т.Б. ФиличеваТ.Б., кинезитерапия, су-джок терапия и др).
Развитие артикуляционной моторики (Г.В. Чиркина, Г. А. Волкова, Т.Б. Филичева, логопедического точечного и зондового массажа)
Развитие лексико-грамматического строя речи (Р.М.Лалаева, Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной, Т.А.Ткаченко)     
Развитие письменной речи (Садовникова И.Н, Ефименкова Л.Н.Мазанова С.Ф.)
Развитие связной речи(Коноваленко В.В, ФиличеваТ.Б, Туманова Т.В.)

строя речи (Р.М.Лалаева, Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной, Т.А.Ткаченко, Бардышева Т.Ю.)

Упражнение на развитие словаря и грамматического строя речи.
Инструкция ребенку: «Я буду задавать тебе вопросы, а ты — отвечать на них».

В.В, ФиличеваТ.Б, Туманова Т.В.)

мелкой моторики (Г.В. Чиркина, Г. А. Волкова, Т.Б. ФиличеваТ.Б., кинезитерапия, су-джок терапия и др).
Развитие лексико-грамматического строя речи (Р.М.Лалаева, Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной, Т.А.Ткаченко)
Развитие письменной речи (Садовникова И.Н, Ефименкова Л.Н.Мазанова )
Развитие связной речи(Коноваленко В.В, ФиличеваТ.Б, Туманова Т.В.)

Развитие письменной речи (Садовникова И.Н, Ефименкова Л.Н.Мазанова С.Ф.)

связной речи (Коноваленко В.В, ФиличеваТ.Б, Туманова Т.В.)

мелкой моторики (Г.В. Чиркина, Г. А. Волкова, Т.Б. ФиличеваТ.Б., кинезитерапия, су-джок терапия и др).
Развитие лексико-грамматического строя речи (Р.М.Лалаева, Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной, Т.А.Ткаченко)
Развитие письменной речи (Садовникова И.Н, Ефименкова Л.Н.Мазанова )
Развитие связной речи(Коноваленко В.В, ФиличеваТ.Б, Туманова Т.В.)

Т.Ю.)

Развитие письменной и связной речи (Садовникова И.Н, Ефименкова Л.Н.Мазанова С.Ф.)