Презентация, доклад Организация логопедической работы в ДОУ

«Детский сад № 3» с. Ижма

нарушений.
Задачи: Выявление, преодоление и своевременное предупреждение речевых нарушений у воспитанников ДОУ.
Формирование профессиональной компетентности педагогов в сфере эффективного взаимодействия с детьми, имеющими речевые нарушения, а также в сфере профилактики и выявления проблем в речевом развитии.
Обучение родителей эффективным приемам воспитания ребенка с нарушениями речи и организации коррекционно-развивающей среды в семейных условиях.

обследование воспитанников общеразвивающих ДОУ (групп) и выявление среди них детей, нуждающихся в профилактической и коррекционно-речевой помощи.

Сбор медицинского и педагогического анамнеза, сведений о раннем развитии.

Заполнение речевых карт и составление индивидуального плана коррекционной работы.

Динамическое наблюдение в процессе обучения, промежуточные срезы.

Диагностическая работа

плавной воздушной струи для правильного произношения звуков);
2. Артикуляционная гимнастика (различные упражнения на развитие мышц артикуляционного аппарата);
3. Пальчиковая гимнастика (упражнения и игры на развитие моторики пальцев рук);
4. Коррекция звукопроизношения разными способами;
5. Автоматизация звуков в речи;
6. Дифференциация звуков в речи;
7. Обогащение словарного запаса
8. Формирование грамматического строя речи;
9. Закрепление знаний, полученных детьми на фронтальных и подгрупповых логопедических занятиях.

Коррекционно-развивающая работа

грамоте

словарного запаса детей наименованиями предметов, их частей, качеств, действий, на правильность соотнесения слова с образом предмета. Вводятся и уточняются обобщающие понятия. Формируются и развиваются словообразовательная функция речи и словоизменение.

рекомендаций.

Консультирование

педагогов ДОУ в образовательном процессе

Выработка единых подходов в образовательном процессе, обеспечивающих благоприятные условия для развития детей.

Обеспечение устойчивости результатов логопедической коррекции.

Оптимизация деятельности воспитателей по профилактике речевых нарушений

Формирование представлений о факторах риска в речевом развитии, критериях и условиях благоприятного речевого развития

Обучение педагогов приемам развития и коррекции речи в повседневной жизни, профилактики речевых нарушений у детей

Разработка эффективных приемов педагогического общения с детьми, имеющими речевые нарушения

задачи

Направления взаимодействия

особенностях развития детей с нарушениями речи

Развитие позиции родитель-эксперт по оценке динамики коррекционной работы с детьми

Освоение родителями эффективных приемов взаимодействия с детьми с целью преодоления нарушений речи.

специфичных трудностях и сильных сторонах речевого развития;

Формирование представлений о содержании и формах взаимодействия с логопедом;

Изучение родительских ожиданий в отношении организации содержания логопедической коррекции

Основной:
Участие родителей в составлении индивидуальных маршрутов.

Включение родителей в проведение занятий.

Содержательное информирование родителей о динамике речевого развития ребенка

Обучение приемам логопедической коррекции, используемым в семейном воспитании детей с нарушениями речи

Содействие в создании коррекционно-педагогической среды в семье с учетом речевого нарушения ребенка.

Завершающий:
Анализ эффективности взаимодействия с родителями за период логопедической коррекции.


Разработка рекомендаций по обеспечению устойчивости результатов логопедической коррекции.

Этапы работы с родителями воспитанников, обучающихся на логопункте.