Презентация, доклад Организация инклюзивного, индивидуального обучения в образовательных организациях

в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

ФЗ «Об образовании в РФ» ст. 2, п. 16

специальными условиями обучающихся с ОВЗ понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и учебников, учебных пособий воспитания, специальных и дидактических материалов, специальных средств обучения коллективного и индивидуального пользования, представление услуг ассистента (помощника), проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий…»

потребностей детей с ОВЗ;
осуществление индивидуально-ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ОВЗ;
возможность освоения детьми с ОВЗ основной образовательной программы НОО и их интеграции в ОУ.

организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

В разделе III, п. 21 – 33 обозначены особенности организации образовательной деятельности для лиц с ОВЗ

образовательным программам с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;

обучение по индивидуальным общеобразовательным программам на дому.

с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

Дистанционные образовательные технологии - взаимодействие учителя и обучающихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами.

учреждениях

Цель мониторинга: исследование созданных в образовательных учреждениях условий, способствующих качественному обучению и воспитанию обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

контингенту и формам обучения обучающихся с ОВЗ.
3. Кадровое обеспечение коррекционно-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ.
4. Программно-методическое обеспечение обучения обучающихся с ОВЗ.
5. Документация коррекционно-педагогического сопровождения.
6. Наличие и содержание индивидуальных карт развития обучающихся с ОВЗ.

(ст. 34, 42, 44, 79);
ФГОС НОО (п. 19.8);
ФГОС ООО (п. 18.2.4);
Приказ МОиН РФ от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
Приказ МОиН РФ от 20.09.13 №1082 «Об утверждении Положения о ПМПК»;
Письмо МОиН РФ от 07.06.2013 № ИР-535/07 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей»;
Письмо МО иН РФ от 27.03.00г. № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»;
Приказ Министерства Просвещения РСФСР от 08.07.80 г. № 281-М и Министерства Здравоохранения РСФСР от 28.07.80 г. № 17-13-186
«Перечень заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы»;
Приказ МОиН СО от 27.07.05 № 82-ОД «Об утверждении Положения об организации образования детей с отклонениями в развитии в общеобразовательных учреждениях Самарской области».

уровней,
регламентирующих обучение детей с ОВЗ.

2. В Уставе ОУ отражены особенности организации
обучения, воспитания, психолого-педагогического
сопровождения обучающихся с ОВЗ.

3. Наличие в ОУ локальных актов, соответствующих
требованиям действующего законодательства и
регламентирующих обучение, воспитание и
психолого-педагогическое сопровождение детей с
ОВЗ.

обучающихся с ОВЗ подтвержден заключением ОПМПК.

2. Индивидуальное обучение детей с ОВЗ по медицинским показаниям подтверждено справками КЭК учреждения здравоохранения, по социально-педагогическим – документами органов опеки и попечительства и заключением ПМПК.

3. Дистанционные образовательные технологии используются в заявительном порядке со стороны родителей (законных представителей) в соответствии с рекомендацией ПМПК и медицинскими показаниями.

образовательным программам.
2. Рабочие программы учителей для интегрированных классов адаптированы частично.
3. Индивидуальное обучение детей с ОВЗ обеспечено соответствующими УМК, КИМ.
4. Дистанционное обучение детей с ОВЗ обеспечено соответствующими УМК, размещенными в электронной информационно-образовательной среде.

привести в соответствие с ФЗ;
2. Привести документацию коррекционно-педагогического сопровождения, ПМПк ОУ и карт развития обучающихся с ОВЗ (в соответствии с письмом МОиН РФ от 27.03.00г. № 27/901-6);
3. Доработать программы коррекционной работы с учетом кадровых и материально-технических возможностей ОО округа;
4. Обновить заявки на КПК в области специальной педагогики на 2014 год;
5. Организовать обучающие семинары с приглашением специалистов.