Презентация, доклад опыта работы классного руководителя

литературы,
классный руководитель 10 а класса
МОБУ СОШ №17 г.Якутска

призыв прекрасного… К.Паустовский

через интегрированный метод проектов. Предложенная работа апробирована с 2010 года, имеет практическую значимость для учителей, т.к. содержит определенные разработки

пересмотра своей педагогической деятельности, нового самосознания. Поэтому сегодня, анализируя множество ролей, в которые нам, учителям, приходится воплощаться, я считаю особо значимой роль педагога-воспитателя, целенаправленно и организованно помогающего ребёнку «восходить к культуре современного ему общества и развивать способности жить в этом обществе. Я убеждена, что жить достойно в обществе может только духовно-нравственный человек. Воспитание духовно-нравственного начала тесно и неразрывно связано с развитием самосознания учащихся, сознанием ими своих национальных корней, потребности любви к Родине и народу.

направленностью, а также возможностью её интегрирования в целостный образовательный процесс, в ходе которого наряду с овладением учащимися системными базовыми знаниями и ключевыми компетенциями происходит многостороннее развитие растущей личности.

работе представлены проекты, которые мы реализовали с ребятами с 5 класса (с 2010 года). Все свои проекты мы стараемся делать интегрированными, разноплановыми, охватить различные предметы, направления. Каждый проект имеет свои особенности

5 А класс 2010-2011 уч.год
Комплексная олимпиада по природоведению, биологии, математике, русскому языку, литературе, английскому языку.

национальной олимпиады “Знанием победишь” Цель: организация исследовательской деятельности учащихся; изучение родного края; отработка навыков оформления исследовательской работы; умения презентовать свою работу; умение публично выступать.

моего здоровья”, организованный МОУ ДОД Детский (подростковый центр) в рамках программы “Лига здоровья”
Цель: организация исследовательской деятельности учащихся; отработка навыков оформления исследовательской работы; умения презентовать свою работу; умение публично выступать;привлечь внимание детей, родителей к проблемам собственного здоровья;формирование потребности вести здоровый образ жизни; организация активного интеллектуального отдыха.

200-летию великого ученого, сына России М.Ломоносова.
Цель: организация исследовательской деятельности учащихся; отработка навыков оформления исследовательской работы; умения презентовать свою работу; умение публично выступать; изучение жизни, личности великого ученого; формирование патриотического духа на примере жизни Ломоносова; раскрытие многоранной личности ученого.

в рамках национальной олимпиады “Знанием победишь”
Цель:изучение культуры родного края; ознакомление с олонхо как жанром УНТ; изучение жизни и творчества олонхосутов; презентаия исследовательской деятельности.

классную НПК. В этом году темы для исследований были предложены свободные, по интересам учащихся.На предварительном этапе были проведены занятия-консультации с привлечением зам директора по НМР Подвигина Л.В.
Цель: организация исследовательской деятельности учащихся; отработка навыков оформления исследовательской работы; умения презентовать свою работу; умение публично выступать; нахождение интересной темы.

был реализован совместно с учителем физики Ильиной А.В. На предварительном этапе ребята разделились на творческие группы,получили задание (решить по 10 задач с публичным решением, сделать презентацию по изученной теме)
Цель: отчет о полученных знаниях по физике по итогам года перед одноклассниками, родителями; формирование интереса к предмету; умение презентовать свою работу.

учителем черчения Рожиной П.К.
Предмет: черчение
Цель: развитие деятельности учащихся

с опорой на произведения русской литературы.
Задачи: активизировать исследовательскую, самостоятельную деятельность учащихся, самосовершенствование в ораторском искусстве.

класса МОБУ СОШ №17

самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики. Недаром данный метод относят к технологиям XXI века, предусматривающим, прежде всего, умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека постиндустриального общества.

школы, государственного заказа, достижения науки в области изучения человека и ориентирована на личность ученика, на его возможности и потребности, склонности. Ведь именно школа—это то место, где ученики проживают жизнь. Задача учителя спроецировать , развить способности личности , предложить ему свободный выбор в построении собственной жизни.
В заключение хотелось бы отметить, что по мнению Корякиной Н.А. настоящий учитель это тот человек, который « имеет дар формирования другого человека»

образование, 2000
2. Джонсонс Дж. К. Методы проектирования. М., 1986. – 326 с.
3. Каганов Е. Г. Метод проектов в трудовой школе. - Л. 1926.
4. Матяш Н. В. Психология проектной деятельности школьников в условиях технологического образования/ Под ред. В. В. Рубцова. - Мозырь: РИФ "Белый ветер", 2000. – 285 с.
5. Моляко В.А. Психология конструкторской деятельности. // Дисс. докт. психол. наук. - К.: 1981.
6. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. - М.: АРКТИ,2003. – 110 с.
7. Полат Е.С., М.Ю. Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е. Петрова "Новые педагогические и информационные технологии в системе образования". – М., 2004