Провела социальный педагог Демидова Ю.В.
Анадырь 2017г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Определение преобладающей мотивации
Содержание
- 1. Презентация Определение преобладающей мотивации
- 2. Для максимально эффективного мотивирования к учебной деятельности,
- 3. Определение преобладающей мотивации, интенсивности познавательной потребности студентов первого года обучения.
- 4. Познавательная потребность – это стремление к самому
- 5. Познавательная мотивация это система мотивов, побуждающих обучающегося
- 6. Учащиеся с преобладанием познавательной мотивации практически не
- 7. Социальная мотивация - это мотивация, направлена на
- 8. Стремление доминировать в обществе при помощи власти,
- 9. Профессиональное образованиеУмеренная интенсивность познавательной потребности
- 10. Среднее профессиональное образование.Умеренная интенсивность познавательной потребности
- 11. Умеренная интенсивность познавательной потребности
- 12. Умеренная интенсивность познавательной потребности
- 13. Рекомендации:- Мотивировать учащихся к учебной деятельности с
- 14. Спасибо за внимание!
Для максимально эффективного мотивирования к учебной деятельности, а так же выявления исходных данных и возможностей студентов и обучающихся первых курсов, было проведено анкетирование на выявление преобладающей мотивации, уровня познавательной потребности, а также уровня воспитанности. В
Слайд 1Результаты анкетирования: по определению преобладающей мотивации; интенсивности познавательной потребности.
Слайд 2Для максимально эффективного мотивирования к учебной деятельности, а так же выявления
исходных данных и возможностей студентов и обучающихся первых курсов, было проведено анкетирование на выявление преобладающей мотивации, уровня познавательной потребности, а также уровня воспитанности.
В анкетировании принимали участие 146 человек.
Слайд 3Определение преобладающей мотивации, интенсивности познавательной потребности студентов первого года обучения.
Слайд 4Познавательная потребность – это стремление к самому процессу познания. Учебная мотивация
- это процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности.
Мотив - это то, ради чего осуществляется деятельность.
Слайд 5Познавательная мотивация это система мотивов, побуждающих обучающегося к эффективной учебной деятельности;
внутренняя деятельность или мотивация этой деятельности, не зависимая от внешних факторов.
Слайд 6Учащиеся с преобладанием познавательной мотивации практически не нуждаются в дополнительной стимуляции
и контроле, они достаточно ориентированы на познание нового, и получают удовлетворение от самого процесса обучения и затраченных на это усилий.
Слайд 7Социальная мотивация - это мотивация, направлена на общественное одобрение успехов и
качеств учащегося; потребность в повышении своего социального статуса, престижа, в наградах за труды.
Слайд 8Стремление доминировать в обществе при помощи власти, материальных благ, желание соответствовать
принятым принципам морали и получать одобрение окружающих – это доминирующие желания, студентов с преобладанием социальной мотивации.
Слайд 13Рекомендации:
- Мотивировать учащихся к учебной деятельности с учётом преобладающей мотивации.
- Проводить
мероприятия (лекции, беседы, классные часы…) направленные на повышение познавательной мотивации.
- Проводить мероприятия (лекции, беседы, классные часы…) направленные на повышение уровня познавательной потребности.
- Привлекать обучающихся к участию в социально значимой деятельности (праздниках, акциях и т.п.), в деятельности общественных организаций и объединений.
- Способствовать дальнейшему формированию нравственных представлений и убеждений.
- Развивать у обучающихся чувство товарищеского долга, коллективизма, сплочённости, доброжелательное отношение друг к другу.
- Развивать потребность в трудовой деятельности, добросовестное отношение к труду.
- Способствовать формированию умения управлять своим поведением, признавать и анализировать свои ошибки, правильно распределять время учёбы и отдыха.
- Проводить мероприятия (лекции, беседы, классные часы…) направленные на повышение уровня познавательной потребности.
- Привлекать обучающихся к участию в социально значимой деятельности (праздниках, акциях и т.п.), в деятельности общественных организаций и объединений.
- Способствовать дальнейшему формированию нравственных представлений и убеждений.
- Развивать у обучающихся чувство товарищеского долга, коллективизма, сплочённости, доброжелательное отношение друг к другу.
- Развивать потребность в трудовой деятельности, добросовестное отношение к труду.
- Способствовать формированию умения управлять своим поведением, признавать и анализировать свои ошибки, правильно распределять время учёбы и отдыха.
