Презентация, доклад Обучение грамоте в детском саду – третий этап .

Iii этап. Знакомство с буквами. На этом этапе начинаем знакомить детей с буквами. 1. В своей работе мы букву произносим как звук. 2. Говорим, что буква читается. 3. Помогаем её запомнить через ассоциации ребёнка. 4. Просим детей посмотреть на букву и представить, на что она похожа. Все ответы принимаются, и предлагается свой вариант, в котором картинка похожа на букву и начинается на данный звук (с - сыр, т - труба, я - яблоко).

Рассматривать элементы и считать их количество.

с использованием различных анализаторов. Важен эмоциональный настрой!

из карандашей, счётных палочек, шнурков, верёвочек; - Написать букву пальчиком на манке или другой мелкой крупе; - Выложить букву из крупных и мелких пуговиц, бусинок, фасоли и другие мелкие предметы; - Вырывать из бумаги образ буквы; - Получить в подарок букву; - Угостить фигурным печеньем в виде буквы; - Вылепить из пластилина, теста; - Написать на плакате букву разных размеров, разного цвета, затем Выбрать и подчеркнуть нужную букву в тексте.

моделированием чтения - - проводим работу по формированию способности к слиянию звуков, материализованных с помощью картинок-символов и укв букв, в слоги, слогов в слова. Детям очень нравится разгадывать ребусы. Данная работа является ярким примером моделирования чтения.

БУКВЕННЫЕ ДОМИКИ И УЛИЦЫ

– братики.

ЖИВУТ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ ЗВУКИ - БРАТИКИ

звук буквой синего цвета, а мягкий согласный звук – буквой зелёного цвета - для облегчения процесса обучения чтению дошкольника.

работа по звуковому анализу и синтезу слов.

в словах.

звука в словах.

середине односложных слов.

состоящих из трех звуков.

из трех звуков.

звука в словах (начало, конец).

в словах (середина).

слогов в словах. Установление ударного гласного звука и слога. Игра «червячки».

состоящих из открытых слогов.

звуков в словах

двусложных слов, состоящих из открытых слогов.

из двух открытых слогов.

со стечением согласных

стечением согласных.

стечением согласных.

стечением согласных.

состоящих из открытых слогов.

состоящих из открытых слогов.

представления о предложении и сформировать способность у воспитанников: 1. составлять предложения; 2. членить простые предложения на слова с указанием их последовательности. дети должны чётко понимать: 1. слова в предложении печатаем отдельно друг от друга; 2. предложение начинаем печатать с большой буквы, а в конце предложения ставим точку.

важно помнить: 1. Не даём слова с йотированными гласными. 2. Не даём слова с аффрикатами, т.к. звуки «ч», «ц» являются составными. 3. Не даём слова со звонкими согласными в конце, т.к. происходит оглушение. 4. Не даём слова с непроизносимыми согласными, т.к. они выпадают при произношении. 5. Не даём слова с безударными гласными, когда звук и буква не совпадают. 6. Помним, что твёрдые согласные, стоящие перед мягкими согласными, становятся мягкими, а не остаются твёрдыми.

читать и писать может только тот, кто понял звукослоговое строение слова».

в жизни ребенка. И то, насколько благополучно он будет проходить, во многом зависит от вас, вашего терпения, доброжелательности. Пусть он от занятия к занятию чувствует свой успех, делает какие- то маленькие "открытия" для себя и с радостью идет на каждое занятие.