Тарасова Светлана Александровна- директор КГУ «Силантьевская средняя школа отдела образования акимата Алтынсаринского района».
Август 2015 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Образовательные и творческие достижения школы как результат системной управленческой политики
Содержание
- 1. Презентация Образовательные и творческие достижения школы как результат системной управленческой политики
- 2. Контингент учащихся 256Контингент родителей 287 Статистические данные
- 3. УЧЕНИКИРОДИТЕЛИРазноуровневая подготовка учителей в области применения новых
- 4. 1. Недостаточная рефлективная культура педагогов2.Недостаточное вовлечение педагогов
- 5. Процесс внедрения плана развития в школе
- 6. Структурные элементы системы обеспечения образовательных и творческих
- 7. Результаты работы
- 8. «Качество образовательной системы не может быть выше качества ее учителей». Майкл Барбер
Контингент учащихся 256Контингент родителей 287 Статистические данные Цель сбора данных: проведение оценки текущей ситуации в школе для определения направлений , нуждающихся в улучшении и развитии.46 учителей,средний возраст-41 год, 12- сертифицированных.КГУ Силантьевская средняя школа
Слайд 1«Образовательные и творческие достижения школы как результат системной управленческой политики»(ЕНТ, достижения
коллектива учителей, учащихся, тенденции и перспективы).
Слайд 2Контингент учащихся 256
Контингент родителей 287
Статистические данные
Цель сбора данных: проведение
оценки текущей ситуации в школе для определения направлений , нуждающихся в улучшении и развитии.
46 учителей,
средний возраст-41 год,
12- сертифицированных.
КГУ Силантьевская средняя школа
Слайд 3УЧЕНИКИ
РОДИТЕЛИ
Разноуровневая подготовка учителей в области применения новых подходов к обучению
Низкая
рефлективная культура учителей
Отсутствие внешней поддержки при развитии школы
Отсутствие внешней поддержки при развитии школы
Низкая конкурентноспособность учащихся
Нет эффективного взаимодействия с учителем на уроке
Преобладание традиционного подхода к организации обучения на уроке
Отрицательные отзывы по качеству оказываемых образовательных услуг
Отсутствует эффективное взаимодействие школы и родителей по вопросам развития и обучения
Профессиональное развитие педагогов через внедрение новых подходов в обучении .
УЧИТЕЛЯ
Слайд 41. Недостаточная рефлективная культура педагогов
2.Недостаточное вовлечение педагогов в процесс планирования преобразований
Механизмы,
используемые директором, для внедрения преобразований, наиболее актуальных для данной школы
ПРОБЛЕМА
Стратегическое направление:
Профессиональное развитие педагогов через внедрение новых подходов к обучению.
Цель: развитие навыков критического мышления педагогов.
Ожидаемый результат: учителя приобретут навыки рефлексии собственной деятельности и планирования преобразований собственной практики.
Слайд 5 Процесс внедрения плана развития в школе
Директор
Заместители
директора
Учитель
второго уровня
Учителя
первого уровня
Учителя
третьего уровня
Формирование группы развития, совещание администрации 22.06.2014 Координатор. Ментор
Анализ данных, подбор учителей
в группу развития. Работа в группе развития. Профессиональное развитие педагогов 22.06-18.01.2015
Менти. Коуч
Профессиональное развитие педагогов
Анализ анкетирования TALIS, определение направлений для преобразований, планирование работы ПОС, Lesson Study
Планирование изменений практики. Взаимодействие в ПОС. Наблюдатель коучинг- сессий.
Сотрудничество. Взаимодействие. Доверие.
Учителя
Слайд 6Структурные элементы системы обеспечения образовательных и творческих достижений в школе:
1. Проектирование
образовательной деятельности.
2. Качество образовательного процесса
3. Качество педагогических условий и ресурсного обеспечения образовательного процесса.
4.Качество организационной культуры образовательного процесса.
5.Качество исследовательской деятельности.
6.Качество управления развитием человеческого потенциала субъектов образовательного процесса в образовательном учреждении.
7.Качество результатов образовательной деятельности.
2. Качество образовательного процесса
3. Качество педагогических условий и ресурсного обеспечения образовательного процесса.
4.Качество организационной культуры образовательного процесса.
5.Качество исследовательской деятельности.
6.Качество управления развитием человеческого потенциала субъектов образовательного процесса в образовательном учреждении.
7.Качество результатов образовательной деятельности.
