учебно-воспитательной работе МБОУ СОШ № 23 с. Новозаведенного
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад об организации мониторинга Педагогический мониторинг
Содержание
- 1. Презентация об организации мониторинга Педагогический мониторинг
- 2. Педагогический мониторинг — это система организации сбора,
- 3. Три ключевых аспекта мониторингаМОНИТОРИНГСистема сбора, обработки и
- 4. Объекты педагогического мониторингапедагогические работники обучающиеся классные руководителиобразовательные отношения
- 5. Этапы мониторинговых исследованийПодготовительный этап (постановка цели; определение
- 6. Требования к организации и проведению педагогического мониторинга1.
- 7. 3. В начале учебного года необходимо провести
- 8. 9. Для успешного отслеживания уровня обученности, качества
Педагогический мониторинг — это система организации сбора, хранения, обработки распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за её состоянием и прогнозированием её развития.Педагогический мониторинг - это организованное целевое, системное наблюдение за качеством образования в
Слайд 1Педагогический мониторинг как средство управления качеством образования
Алексеева А.Е.,
заместитель директора по
Слайд 2Педагогический мониторинг — это система организации сбора, хранения, обработки распространения информации
о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за её состоянием и прогнозированием её развития.
Педагогический мониторинг - это организованное целевое, системное наблюдение за качеством образования в системе образовательных организаций, позволяющее отслеживать как отклонение от государственных образовательных стандартов, так и уровень удовлетворения образовательных потребностей населения.
Педагогический мониторинг - это организованное целевое, системное наблюдение за качеством образования в системе образовательных организаций, позволяющее отслеживать как отклонение от государственных образовательных стандартов, так и уровень удовлетворения образовательных потребностей населения.
Определение термина
«педагогический мониторинг»
Слайд 3Три ключевых аспекта мониторинга
МОНИТОРИНГ
Система сбора, обработки и распространения информации
Предназначен для информационного
обеспечения управления образовательными отношениями
Позволяет сделать выводы о состоянии объекта наблюдения, прогнозировать, принимать управленческие решения
Слайд 4Объекты педагогического мониторинга
педагогические работники
обучающиеся
классные руководители
образовательные отношения
Слайд 5Этапы мониторинговых исследований
Подготовительный этап (постановка цели; определение объекта; установка сроков проведения;
изучение литературы; разработка инструментария).
Практический этап (сбор информации: наблюдение, собеседование, тестирование, анкетирование, посещение уроков, контрольные работы).
Аналитический этап (систематизация полученной информации; анализ полученных данных; разработка рекомендаций и предложений; выводы).
Практический этап (сбор информации: наблюдение, собеседование, тестирование, анкетирование, посещение уроков, контрольные работы).
Аналитический этап (систематизация полученной информации; анализ полученных данных; разработка рекомендаций и предложений; выводы).
Слайд 6Требования к организации и проведению педагогического мониторинга
1. Необходимо определить направления деятельности
по организации и проведению мониторинга:
-в соответствии с функциональными обязанностями;
-в соответствии с инновационной, экспериментальной деятельностью образовательной организации;
- в соответствии с целями и задачами образовательной организации.
2. При организации и проведении мониторинга необходимо учитывать, что основной целью является непрерывное отслеживание результатов качества знаний и результатов воздействия воспитательно-образовательного процесса на личность обучающегося.
-в соответствии с функциональными обязанностями;
-в соответствии с инновационной, экспериментальной деятельностью образовательной организации;
- в соответствии с целями и задачами образовательной организации.
2. При организации и проведении мониторинга необходимо учитывать, что основной целью является непрерывное отслеживание результатов качества знаний и результатов воздействия воспитательно-образовательного процесса на личность обучающегося.
Слайд 7
3. В начале учебного года необходимо провести вводные (нулевые) срезы по
определению качества знаний обучающихся по предметам и другим направлениям.
4. Целью среза можно считать определение уровня качества знаний обучающихся в начале цикла обучения.
5. Составляется график проведения среза, который утверждается директором образовательной организации.
6. Срез проводится и проверяется, результаты анализируются, выводы и предложения обсуждаются с учителями и учениками.
7. Анализ результатов срезов необходимо использовать при выборе адекватной методики обучения, формировании мотивации обучающихся, коррекции учебного процесса.
8. В планах внутренней системы оценки качества образования необходимо запланировать время проведения промежуточных и итоговых срезов.
4. Целью среза можно считать определение уровня качества знаний обучающихся в начале цикла обучения.
5. Составляется график проведения среза, который утверждается директором образовательной организации.
6. Срез проводится и проверяется, результаты анализируются, выводы и предложения обсуждаются с учителями и учениками.
7. Анализ результатов срезов необходимо использовать при выборе адекватной методики обучения, формировании мотивации обучающихся, коррекции учебного процесса.
8. В планах внутренней системы оценки качества образования необходимо запланировать время проведения промежуточных и итоговых срезов.
Слайд 8
9. Для успешного отслеживания уровня обученности, качества формирования общеучебных навыков, общеучебных
мыслительных умений необходимо формировать содержание образования таким образом, чтобы на каждом этапе обучения выделялись общеучебные, специальные умения и навыки обучающихся.
10. Мониторинг уровня обученности планировать по ключевым точкам учебного материала на каждом этапе обучения, которые обеспечивают достаточно успешное усвоение материала и, как следствие, продвижения в практике его применения.
11. Для получения объективных результатов уровня обученности проводить отслеживание по трем показателям: выполнение стандарта (процент успеваемости), качество знаний (процент качества знаний), степень обученности класса.
12. Анализ уровня обученности проводить с учетом всех уровней.
10. Мониторинг уровня обученности планировать по ключевым точкам учебного материала на каждом этапе обучения, которые обеспечивают достаточно успешное усвоение материала и, как следствие, продвижения в практике его применения.
11. Для получения объективных результатов уровня обученности проводить отслеживание по трем показателям: выполнение стандарта (процент успеваемости), качество знаний (процент качества знаний), степень обученности класса.
12. Анализ уровня обученности проводить с учетом всех уровней.
