Презентация, доклад об использовании здоровьесберегающих технологий в работе логопеда

ЛОГОПЕД МБОУ Кесовогорская СОШ:
Ангилова Елена Николаевна

Региональный этап IХ Всероссийского конкурса
«Учитель здоровья России-2018» »

осуществляются в процессе взаимодействия ребенка и педагога.

Ребенку важно создать гармонию физического, психического и нравственного здоровья. Тогда у ребенка появляется возможность самореализоваться, самоорганизоваться, самоопределиться.

ЛЮБАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ДОЛЖНА БЫТЬ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ.

воображения;
нарушения оптико-простанственного праксиса;
нарушение дыхания и голосообразования;
нарушение общей и мелкой моторики;
расторможенность и заторможенность мышечного напряжения;
повышенная утомляемость;
отставание в показателях основных физических качеств: силы, скорости, ловкости;
нарушение темпо-ритмической организации движений.

введения в активную практику здоровьесберегающих компонентов

Таких как:
Артикуляционная гимнастика.
Биоэнергопластика
Дыхательная гимнастика.
Зрительная гимнастика.
Развитие общей моторики
Пальчиковая гимнастика с элементами массажа.
Оживший рассказ.
Кинезиологические упражнения.
Психогимнастика.

щек.

«Чашечка»

«Блинчики»

«Заборчик»

«Заборчик»

«Трубочка»

«Качели»

является энергетической основой нашей речи.
Дыхательная гимнастика способствует выравниванию процессов возбуждения  и торможения в коре головного мозга, усвоению рефлекторных связей , положительно влияет на функции нервно-регуляторных механизмов, управляющих  дыханием.
Цель коррекционно-логопедической работы: выработать сильную, направленную, длительную, плавную, ротовую воздушную струю.

в два раза. Такое дыхание легко можно формировать при выполнении этого упражнения. Носом делаем вдох, а затем на выдохе сдуваем картинку.

как бы «застывают» в одном положении, нарушается кровоснабжение.
А как известно, самый действенный метод профилактики «застойных» явлений — адекватная физическая нагрузка.
Зарядка для глаз позволит укрепить сосуды, расслабить мышцы глаза.
Упражнения производятся сидя, спина прямая, ноги свободно опираются на пол, голова в одном положении, работают только мышцы глаз.

развивается его речь. Оздоровительные паузы – физминутки, проводятся в игровой форме в середине занятия. Они направлены на нормализацию мышечного тонуса, исправление неправильных поз, запоминание серии двигательных актов, воспитание быстроты реакции на словесные инструкции. Сочетание речи с определенными движениями дает ряд преимуществ для детей, посещающих логопедические занятия.

динамической паузы, во время которой дети учатся координировать речь с движением, развивается физиологическое и речевое дыхание, а также развивается творческое воображение и выразительность речи.

Подвижная игра «Солнышко»
Солнышко-колоколнышко, Дети, стоят в маленьком кругу; шагают назад, максимально расширяя круг, держась за руки.
Ты пораньше взойди, Поднимают руки вверх, тянутся на носочках – вдох,
Нас пораньше разбуди. Опускаются руки – выдох, фраза на выдохе.

Нам в поле бежать Бегут по кругу, взявшись за руки.

Нам весну встречать.

зоны в коре головного мозга положительно сказывается на становлении детской речи, повышает работоспособность ребенка, его внимание и умственную активность, стимулирует интеллектуальную и творческую деятельность. Кроме того гимнастика для пальчиков помогает ребенку при рисовании, письме, лепке, любой игровой и бытовой деятельности.

рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи , но и
подготавливает ребенка к рисованию и письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность,
гибкость, исчезает скованность движений, это в дальнейшем облегчит приобретение навыков
письма, если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы.

стихотворный текст

Упражнения с пальчиками, используя:

пристежки

мозаику

конструктор

усиливаются рефлекторные связи коры головного мозга с мышцами и сосудами. Виды развивающего массажа, используемые в логопедической работе:
- массаж и самомассаж лица;
- массаж и самомассаж кистей и пальцев рук;
- артикуляционный массаж (массаж ушных раковин);
- массаж язычной мускулатуры.

легко похлопывают по спине) Всё постукивают, всё похрюкивают: Туки-туки-туки-тук! (поколачивать кулачками, постукивать пальчиками.) Хрюки-хрюки-хрюки-хрюу! (поглаживают ладонями
Массаж биологически активных точек. «Солнышко» Солнце утром рано встало, (Поднять руки вверх, потянуться.) Всех детишек приласкало. (Делают руками фонарики.) Гладит грудку, (Массируют «дорожку» на груди снизу вверх.) Гладит шейку, (Поглаживают шею большими пальцами сверху вниз.) Гладит носик, (Кулачками растирают крылья носа.) Гладит лоб, (Проводить пальцами от середины к вискам.) Гладит ушки, (Растирают ладонями уши.) Гладит ручки, (Растирают ладони.) Загорают дети – вот! (Поднимают руки вверх.)
Чебурашка»
Сидя по-турецки.
«Представим, что мы превратились в доброго, забавного Чебурашку. Нежно поглаживаем ушные раковины по краям, снаружи, а затем по бороздкам внутри. Растираем пальчиками за ушам и ласково оттягиваем ушки вверх и вниз, а затем в стороны. А теперь поглаживаем пальчиками вокруг основания ушек.

Играем и здоровье сберегаем!

Цель: профилактика ринита, простудных заболеваний.
Указательным и большим пальцами подергать кончик носа.
«Уши»
Цель: массаж ушей, профилактика простудных заболеваний, укрепление иммунитета.
Растирать за ушами сверху вниз указательными пальцами «примазывать, чтобы не отклеились».
«Ноготь»
Цель: массаж рук, укрепление иммунитета.
Указательным и большим пальцами надавливать на каждый ноготь другой руки.

«Мячик»
Цель: массаж живота, координация движений, дыхательная гимнастика.Стоя или лежа на полу, руки и ноги произвольно, положить руку на живот. Вдох- «надуваем» живот, выдох – «сдуваем» живот.

«Моем голову»
Цель: улучшение мозгового кровообращения путем воздействия на активные точки головы.
Сидя по-турецки. «представим, что мы моем голову. Сильно нажимая пальцами на кожу головы, ведем ими, словно граблями, от затылка, а затем от висков и ото лба к макушке, как будто сгребаем сено в стог. Теперь подушечками пальцев потираем кожу головы в направлении от висков к затылку. Пальчики обеих рук «бегают» по поверхности головы и «играют в догонялки». А сейчас, словно расческой, ласково «расчесываем» волосы пальцами.

ВЕСЕЛО И ИНТЕРЕСНО, А ГЛАВНОЕ ПОЛЕЗНО!

ими. Эта методика позволяет выражать свои переживания, изображать эмоции с помощью движения, мимики, пантомимы. Психогимнастику можно использовать на занятиях, динамических паузах, в театрализованной деятельности, а также в сюжетно-ролевых играх.