Презентация, доклад о детях с РАС

№ 14
Г. Железногорск, Курская

в том, что я, уже 25 лет занимаясь этой проблематикой, каждый год ловлю себя на мысли, что я ничего не понимаю в аутизме. Каждый раз я начинаю учиться заново, и вот это удивительно. Насколько все-таки аутизм сложная и комплексная вещь!»

не заболевание. Это множество накопившихся факторов, которые сложились, соединились воедино и, видимо, привели к каким-то качественным изменениям в генотипе человека, его развитии».

Татьяна Строганова:
«Прежде всего, аутизм – это болезнь, тут даже нечего спорить. Болезнь, как, например, фенилкетонурия, вызванная определенными генетическими нарушениями».

состояний и попытка их коррекции.

● 1912 год - швейцарский психиатр Эйген Блейлер ввёл понятие аутизма.

● Середина XX. Значительно увеличилось число исследователей аутизма.

● 1943 год. Лео Каннер выделил аутизм как самостоятельную клиническую единицу.

● 1976 год. Лора Винг вводит термин «расстройства аутистического спектра» (РАС)

● Вторая половина XX века. Наблюдается расцвет изучения аутизма в нашей стране (В.М.Башина, В.Е.Каган, И.Д.Лукашова, С.В.Немировская, К.С.Лебединская, О.С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. Либлинг и др.)

● 1981 год. К. С. Лебединская представила клиническую классификацию аутизма.

● 1997 год. Появилась классификация О. С . Никольской, Е. Р. Баенской и М. Либлинг.

● XXI век. Продолжается интенсивный поиск методик коррекции аутизма.

на 10000 детей.

90-ые годы XX века: 21 – 26 случаев на 10000 детей.

После 2000 года: 60 – 160 случаев на 10000 детей.

Елена Багарадникова:
«Меня как родителя мучает один и тот же вопрос: почему детей с аутизмом так много? Откуда этот взрывной, стремительный рост? И нет никаких предпосылок для того, чтобы этот ежегодный прирост на 10-15% уменьшился! При таких темпах к 2030 году у нас точно в каждой семье каждый второй ребенок будет с аутизмом.

рамках различных нозологических форм ( болезненных состояний).

Этиология

К причинам возникновения РАС сегодня относят:

● генные модификации,

● органические поражения ЦНС (энцефалит, аномальное развитие отделов мозга),

● гормональные сбои, нарушение обмена веществ,

● воздействие вирусных и бактериальных инфекций,

● ртутное отравление (в том числе при вакцинации ребенка),

● чрезмерное употребление антибиотиков,

● химическое воздействие на организм матери в период беременности.

которой имеют место стойкие и своеобразные нарушения коммуникативного поведения, эмоциональных отношений ребенка с окружающим миром, представляет собой отрыв от реальности, отгороженность о реального мира.

По В.В. Лебединскому :
Детский аутизм – это не нарушение,
не задержка, а искажение развития.

Тревожное навязчивое стремление к сохранению постоянства в окружающем.

Триада признаков Лоры Винг:

Дефицитарность социального развития.

Проблемы вербальной и невербальной коммуникации.

Стереотипные ограничения в поведении,
интересах, занятиях.
 

является нормальной.

Повторение услышанных когда-то фраз.

Фонетические нарушения в речи – искажение тона, звуков, монотонность

Нарушение
социальных навыков.
Отсутствие желания общаться.




Игнорирование окружающих (даже родителей) и чувств к ним.




Отсутствие подражания другим людям.

Нарушенное воображение и отсутствие интересов
Отчужденное поведение, стремление к уединению, одиноким играм.

Выявление « любимого» предмета.


Отсутствие интереса к мечтам.



Концентрация на чем-то одном.

Основные поведенческие проявления
Аутоагрессия.


Истеричность при изменении обстановки.


Компульсивность
(навязчивость)
действий.


Однообразие действий (повторяющиеся поступки).

органическое нарушение развития). Трудности общения, проблемы в поведении. Расстройства в сенсо-моторном плане, наличие стереотипий и повторяющегося поведения,

Синдром Ретта.  Диагностируется в основном у девочек. Является причиной тяжёлой умственной отсталости у них.

Синдром Аспергера. В большинстве случаев синдром характризуется более легкой формой, чем другие расстройства спектра: у ребенка сохраняется интеллект, который иногда даже превышает норму.

Высокофункциональный аутизм. Это не диагноз сам по себе, а способ описать ту часть спектра, в которой у детей более высокий уровень когнитивного функционирования, чем в среднем у людей с аутизмом (IQ 70 и выше).

Аутизм-савант . Самый редкий синдром. Серьезные нарушения сочетаются с развитием исключительной памяти и исключительных талантов в специфических областях.

Атипичный аутизм. Сочетание серьезных расстройств речи и проблем поведения с интересом к сверстникам.

абсолютная отрешенность от происходящего.
Избегание телесных контактов и взглядов,
практически нет точек активного соприкосновения с миром.

Вторая - избирательность к окружающему миру.
Общение с определенными людьми, выбор одной
и той же одежды, еды, обстановки. Речь своеобразна (штампы)

Третья - закрытость от мира, уход в свои интересы.
Умственное развитие превосходит другие стороны развития.
Стремление к асоциальным впечатлениям, неуспех приводит
к дезорганизации.

Четвертая - трудности в общении с окружающими.
Характерны ранимость, уязвимость, стремление строить
общение с миром посредством взрослого.
Наиболее легкая форма аутизма.

М. М. Либлинг

Е.Р. Баенская

О. С. Никольская