- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Надо ли быть ответственным?
Содержание
- 1. Презентация Надо ли быть ответственным?
- 2. Ответственность Это искреннее и добровольное признание
- 3. Условия воспитания ответственности:СамоуважениеРазумное ограничениеПродолжительность и постепенностьУчет возрастных и индивидуальных особенностейУчет особенностей характераУчет личного опыта
- 4. Помощь в решении проблемы родителямПрежде чем учить
- 5. СамооценкаЭто оценка человеком самого себя, своих качеств, возможностей, способностей и особенностей.
- 6. Одно из наиболее ярко выраженных противоречий подросткового
- 7. СамоконтрольОдна из характеристик свободы и ответственности личности, нет самоконтроля – нет свободы, нет ответственности, нет личности.
- 8. Существуют две формы самоконтроля:Поведенческий самоконтроль: контроль собственных действий и воздействий.Эмоциональный самоконтроль: контроль собственных эмоций и состояний.
- 9. Этапы формирования самоконтроля1-й этап: ученик должен научиться
- 10. Цель: Повышение уверенности в собственных силах, посредством
- 11. Аргументы+(есть ответственность)-добросовестновыполняю поручения-делаю даже то, что не
Ответственность Это искреннее и добровольное признание необходимости заботиться о себе и о других.
Слайд 2Ответственность
Это искреннее и добровольное признание необходимости заботиться о себе
и о других.
Слайд 3Условия воспитания ответственности:
Самоуважение
Разумное ограничение
Продолжительность и постепенность
Учет возрастных и индивидуальных особенностей
Учет особенностей
характера
Учет личного опыта
Учет личного опыта
Слайд 4Помощь в решении проблемы родителям
Прежде чем учить своего ребенка ответственности, родители
должны на своем примере показать как принимать ответственные решения, заботиться о своих близких, отвечать за свои действия, уметь проникаться чувством ответственности.
Слайд 5Самооценка
Это оценка человеком самого себя, своих качеств, возможностей, способностей и особенностей.
Слайд 6Одно из наиболее ярко выраженных противоречий подросткового возраста:
В подростковую пору на
первый план выходит общение. Самооценка подростка формируется под влиянием двух разнонаправленных тенденций: с одной стороны, действует желание быть похожим на своих друзей, «делать всё, как все», с другой – стремление к самовыражению, желание «иметь своё лицо», быть индивидуальным.
Слайд 7Самоконтроль
Одна из характеристик свободы и ответственности личности, нет самоконтроля – нет
свободы, нет ответственности, нет личности.
Слайд 8Существуют две формы самоконтроля:
Поведенческий самоконтроль: контроль собственных действий и воздействий.
Эмоциональный самоконтроль:
контроль собственных эмоций и состояний.
Слайд 9Этапы формирования самоконтроля
1-й этап: ученик должен научиться понимать и принимать контроль
учителя
2-й этап: ученик должен научиться наблюдать и анализировать учебную деятельность своих товарищей
3-й этап: ученик должен научиться осуществлять наблюдение за своей учебной деятельностью, её самоанализ, самооценку и самокоррекцию.
2-й этап: ученик должен научиться наблюдать и анализировать учебную деятельность своих товарищей
3-й этап: ученик должен научиться осуществлять наблюдение за своей учебной деятельностью, её самоанализ, самооценку и самокоррекцию.
Слайд 10Цель: Повышение уверенности в собственных силах, посредством игровой деятельности.
Задачи:
новый стиль
мышления (открытость, гибкость)
Развитие базовых качеств
Осмысленное отношение к окружающему
Результат:
уметь ставить новые вопросы
уметь вырабатывать новые аргументы
Уметь вырабатывать решения
Видеть последствия своих поступков
Развитие базовых качеств
Осмысленное отношение к окружающему
Результат:
уметь ставить новые вопросы
уметь вырабатывать новые аргументы
Уметь вырабатывать решения
Видеть последствия своих поступков
Слайд 11Аргументы
+(есть ответственность)
-добросовестно
выполняю поручения
-делаю даже то, что не хочу
-не хватает времени на
все дела
-грызет совесть, если что-то не сделаю
-думаю не только о себе
-(нет ответственности)
-много свободного времени
-нет ни каких обязанностей
-грызет совесть, если что-то не сделаю
-думаю не только о себе
-(нет ответственности)
-много свободного времени
-нет ни каких обязанностей
Предположения
-что такое чувство ответственности?
-кто добьется результата?
-кому легче жить?
-кому проще достичь желаемого, если все вокруг безответственные?
-к чему приводит безответственность?
