Н.П. Огарева; Ульяновский Государственный ИПКПРО.
Стаж: 25 лет.
Педагогическое кредо:
Человек не знающий родного языка – птица без крыльев.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад НА ТЕМУ: ЗАНЯТИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ С ОНР, ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДЛОЖНО-ПАДЕЖНЫХ КОНСТРУКЦИЙ ПО СРЕДСТВАМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Содержание
- 1. ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ: ЗАНЯТИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ С ОНР, ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДЛОЖНО-ПАДЕЖНЫХ КОНСТРУКЦИЙ ПО СРЕДСТВАМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
- 2. Тема: «Формирование предложно-падежных конструкций у дошкольников
- 3. АКТУАЛЬНОСТЬ
- 4. ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С ОНР
- 5. Результаты речевого обследования
- 6. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
- 7. Идея создают мотивационную основу для формирования речевых
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Использование графических символов дает положительные результаты в коррекции нарушений речи.
- 11. Интерес детей вызывали упражнения с использованием игрового
- 12. Использование игр с логодиском способствуют закреплению
- 13. Любимыми детьми стали игры с элементами театрализации:
- 14. Осознанное употребление предложно-падежных конструкций помогает уточнить у детей пространственные представления
- 15. Слайд 15
- 16. Результаты речевого обследования
- 17. Список использованной литературы:Васильева С., Соколова Н. Логопедические
Тема: «Формирование предложно-падежных конструкций у дошкольников с ОНР посредствам использования игровых технологий» «У ребёнка есть страсть к игре, и надо её удовлетворять. Надо не только дать ему время поиграть, но надо пропитать этой игрой всю
Слайд 1Сульдина Евгения Марковна
Учитель-логопед:
МКДОУ «Детский сад № 44»
Образование:
Высшее, Мордовский Государственный Университет имени
Слайд 2 Тема: «Формирование предложно-падежных конструкций у дошкольников с ОНР посредствам использования игровых
технологий»
«У ребёнка есть страсть к игре, и надо её удовлетворять.
Надо не только дать ему время поиграть,
но надо пропитать этой игрой всю его жизнь.
Вся его жизнь – это игра».
А.С.Макаренко
Слайд 7Идея
создают мотивационную основу для формирования речевых умений и навыков;
позволяют следовать
общедидактическому принципу «от простого к сложному»;
создают условия для индивидуально-дифференцированного подхода;
помогают развивать психические процессы, осуществить постепенный переход от непроизвольной деятельности к произвольной и другие.
В работе решили руководствоваться тематическим принципом.
создают условия для индивидуально-дифференцированного подхода;
помогают развивать психические процессы, осуществить постепенный переход от непроизвольной деятельности к произвольной и другие.
В работе решили руководствоваться тематическим принципом.
Слайд 10Использование графических символов дает положительные результаты в коррекции нарушений речи.
Слайд 11Интерес детей вызывали упражнения с использованием игрового поля и мелких игрушек,
такие как: «Где игрушки?»
Используем игровое пособие «Круги Луллия» для понимания обобщенного значения предлогов и упражнения в правильном их употреблении.
Слайд 12Использование игр с логодиском способствуют закреплению правильного и сознательного употребления
во фразе падежных конструкций и предлогов.
Слайд 13Любимыми детьми стали игры с элементами театрализации: «Прятки», «Найди своё жилище»,
«Кто чем угощается?» по темам «Дикие и домашние животные», «Семья» с использованием шапочек-масок, пальчикового театра, кукол би-ба-бо.
Слайд 14Осознанное употребление предложно-падежных конструкций помогает уточнить у детей пространственные представления
Слайд 17Список использованной литературы:
Васильева С., Соколова Н. Логопедические игры для дошкольников. –
М.: Школа – Пресс, 1999.
Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). – СПб.: СОЮЗ,1999.
Новикова Е.В. Секреты предлогов и падежей: Учебно-методическое пособие./ Волосовец Т.В. – М.,2002.
Ткаченко Т.А. В первый класс – без дефектов речи. СПБ.: «Детство- Пресс»,1999.
Филатова И.А. Развитие пространственного гнозиса у дошкольников с нарушением речи. Учебное пособие. – Екатеринбург, 2000.
Яцель О.С. Учимся правильно употреблять предлоги в речи: конспекты занятий по обучению детей с ОНР в старшей и подготовительной группе. – М.: Гном и Д, 2005.
Фотографии из личного фотоальбома (слайды 5 – 24).
Использованы интернет - ресурсы: http://www.logozavr.ru/362/;
Громова О.Е. Инновации – в логопедическую практику. – М.:Линка-пресс, 2008;
Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. - Ярославль: Академия развития, 1997.
Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб.: Союз, 2001.
Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. - Ярославль: Академия развития, 1996.
Подрезова Т.И. Материал к занятиям по развитию речи. - М.: Айрис-пресс, 2007.
Селиверстов В.И. Игры в логопедической работе с детьми. - М.: Просвещение, 1987.
Уварова Т.Б. Наглядно-игровые средства в логопедической работе с дошкольниками. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). – СПб.: СОЮЗ,1999.
Новикова Е.В. Секреты предлогов и падежей: Учебно-методическое пособие./ Волосовец Т.В. – М.,2002.
Ткаченко Т.А. В первый класс – без дефектов речи. СПБ.: «Детство- Пресс»,1999.
Филатова И.А. Развитие пространственного гнозиса у дошкольников с нарушением речи. Учебное пособие. – Екатеринбург, 2000.
Яцель О.С. Учимся правильно употреблять предлоги в речи: конспекты занятий по обучению детей с ОНР в старшей и подготовительной группе. – М.: Гном и Д, 2005.
Фотографии из личного фотоальбома (слайды 5 – 24).
Использованы интернет - ресурсы: http://www.logozavr.ru/362/;
Громова О.Е. Инновации – в логопедическую практику. – М.:Линка-пресс, 2008;
Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. - Ярославль: Академия развития, 1997.
Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб.: Союз, 2001.
Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. - Ярославль: Академия развития, 1996.
Подрезова Т.И. Материал к занятиям по развитию речи. - М.: Айрис-пресс, 2007.
Селиверстов В.И. Игры в логопедической работе с детьми. - М.: Просвещение, 1987.
Уварова Т.Б. Наглядно-игровые средства в логопедической работе с дошкольниками. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
