Презентация, доклад на семинар классных руководителей на тему Модель выпускника

слова – любой образ (мысленный или условный: изображение, описание, схема и т. п.) какого-либо объекта, процесса или явления.       Модель выпускника создает четкое представление об исходных задачах современной школы, служит ориентиром при определении национально ориентированного компонента содержания общего среднего образования, корректировке школьных программ, создании новых русско-ориентированных предметов, преподавании различных дисциплин, отражает национально-общественный идеал с учетом исторического, социального, экономического и культурного развития региона, учитывает возможности школы и реальной личности в достижении этого идеала. 

выпускник!?»
 
 
 

выпускников школы

Качества выпускников, которые необходимы выпускникам в жизни

Почему существуют различия между этими тремя группами качеств?

которые должны воспитывать в нас эти качества
Реальность и идеал – это разные вещи, но это не значит что к идеалу не стоит стремиться
Цель, реальность и будущность - это разные вещи и не нужно стремиться их совместить
Школа не может воспитать всех одинаково
Человек сам должен уметь воспитывать в себе нужные качества, а школа лишь помогает ему в этом
Школа должна стремиться развить положительные качества, а ученик уже сам выберет то, что ему необходимо в жизни
Мы не можем проявить свои качества в школе
Честность и доброта, в наше время, никому не нужны

Экология семьи

3. Экология памяти

4. Экология природы

когда он нуждается в твоей помощи.
Не сравнивай одного с другим, а сравни его вчерашнего с ним сегодняшним.
Не учи ребенка, а развивай его, поддерживай его позитивные устремления.
Твори, заботься о его физическом и душевном здоровье, но не навреди.

начальной ступени обучения) до потребности действия (на старшей ступени).
Схематично это может выглядеть так: 

русского человека, такими, как любовь к Родине, доброта, внимание к окружающим людям, честность, отзывчивость, трудолюбие, уважительное отношение к старшим. Активно участвует в жизни класса и школы, умеет организовать свое время управляет своим поведением и чувствами, заботится об укреплении своего здоровья. Проявляет познавательный интерес к окружающему миру истории, культуре своей Родины, обладает связной, свободной правильной речью, знания, умения и навыки соответствуют требованиям учебных стандартов». 

оберегающий и охраняющий свою Родину, ее историю и культуру, соединивший в своем сознании идею личного блага с благом государственным. Духовно богатая, творческая, свободная личность обладающая лучшими чертами русского характера, стремящаяся к физическому и нравственному совершенству. Человек образованный, обладающий культурой ума, готовый к самообразованию, самоопределению и самореализации во взрослой жизни». 

образа действий, овладение своими познавательными процессами, аргументация и доказательство истинности своих суждений, критичность мышления, научное мировоззрение, способность к общению и познанию общих законов мышления, творческая активность
Психолого-педагогический портрет
Личность – способная строить достойную жизнь
Личные качества
Социальная зрелость, осознанное и критичное отношение к себе, профессиональные интересы, профессиональное ориентирование, самоопределение, открытие своего внутреннего мира, осознание своей индивидуальной целостности, неповторимость, потребность в поиске смысла жизни, моральная зрелость, социальные и нравственные убеждения, моральное самоопределение

совместно с родителями и учителями
Больше уроков в форме ролевых игр
В старших классах ученик сам должен выбирать наиболее интересные и нужные ему предметы
Ввести больше разнообразных спецкурсов
Давать на уроках больше жизненно-важных и практических навыков
Ученик должен иметь возможность высказывать свою точку зрения;
Учитель должен видеть в ученике, прежде всего человека, и воспитывать личным примером;

потому что:
объединяет в себе интеллектуальную и навыковые составляющие;
интерпретирует содержание образования из конечного результата;
обладает интегративной природой, включает в себя не только привычные ЗУНы, но привычки, традиции народа, национальную культуру, а также мотивационную, социальную, этическую и поведенческую составляющие.

учащегося и его планам на будущее
(Предметная компетентность)
Формирование способов организации индивидуальной и коллективной деятельности (планирование, проектирование, исследование, творчество и др.), оформления продуктов деятельности.
(Управленческая компетентность)
Формирование способов использования различного рода ресурсов для осуществления своих замыслов (человеческого ресурса, ресурса информационных систем, ресурса коллективной мыследеятельности)
(Коммуникативная компетентность)
Формирование способов социализации (включения в разные образовательные, профессиональные и др. сообщества).
(Социокультурная компетентность)

деятельность, поводить исследования, владеющая средствами и способами исследовательского труда;

Личность, готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей;

Личность, способная к саморазвитию и самоизменению;

Личность, обладающая разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры;

Личность, руководствующая в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражения.