Презентация, доклад на родительское собрание классов предшкольной подготовки

не могут определить очередность звуков в слове. 4. При произнесении сложных слов дети пропускают или переставляют буквы и слоги. 5. Недостатки словарного запаса 6. Неумение составлять предложения.

их произнесении, заменах одних звуков другими, смешении звуков и реже их пропусках. Причины нарушения: 1. Речь по подражанию. 2. Слабо развитый фонематический слух. 3. Ребенок не может правильно выполнить уклад звука. 4. Ребенок может выполнить уклад, но у него нет умения различать некоторые позиции. 4. Нарушение иннервации артикуляционного аппарата.

которого является узнавание и различение входящих в состав слова звуков (фонем). Ребенок не опознает тот или другой признак сложного звука. Вследствие этого при восприятии речи происходит уподобление одного звука другому на основе сходности большинства признаков. Ребенок не узнает того или иного признака и поэтому звук узнается неправильно. Это приводит к неправильному восприятию слов (гора – «кора», жук – «щук», рыба – «лыба». Эти недостатки мешают правильно воспринимать речь как самому говорящему, так и слушающему.

патологии является нарушение звуко – слоговой структуры слова . Нарушения слоговой структуры слова чаще всего проявляются в перестановке, в пропуске, добавлении звуков или слогов.

овощи – фрукты; не могут подобрать обобщающие понятия. В речи чаще всего употребляются существительные, значительно реже глаголы, практически не употребляют прилагательные, обозначающие материал, свойства, состояние. Не могут подобрать названия частей предметов.

прилагательных и существительных, аграмматизмы при образовании окончаний, при склонении по падежам (лопатом, ложком)

обучению, является развитие его речи – овладение умением связно, последовательно, понятно для окружающих описать предмет, картинку, событие, объяснить то или иное явление, правило.

друзьями, любимыми играми и мультфильмами детей, просите рассказать о сюжете мультфильма, описать какой – нибудь предмет.

не переходите на «детский язык» сами и не позволяйте это делать другим. Развивайте любопытство ребенка, стремление задавать вопросы. Для этого отвечайте на каждый детский вопрос. Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими детьми.

нужным звуком. «Играйте» со словами: - Найди карандаш. Найди карандашик. -Какое слово длиннее «удав» или «червячок»? - Какое слово больше «мишка» или «мышка»? -Назови детеныша: Кошка – котенок, коза - ?, лошадь - ? - расставь слова по порядку от большего к меньшему : рука – ручища – ручка – рученька.