ГБОУ Гимназия №261
Кировского района
Санкт-Петербурга
Учитель-логопед Борис С.Е.
Учитель начальных классов Рабинович И. М.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на конференцию Логопедическая работа в начальной школе
Содержание
- 1. Презентация на конференцию Логопедическая работа в начальной школе
- 2. Формирование УУД как цель образовательного процессаУниверсальные учебные действия:ЛичностныеПознавательныеКоммуникативныеРегулятивные
- 3. Актуальность проблемы коррекции чтения и письмаСвязь нарушения
- 4. Коррекция чтения и письмаПисьменная речь - это
- 5. Коррекция чтения и письма у младших
- 6. Взаимодействие логопеда, психолога и учителяВ задачи
- 7. Взаимодействие логопеда, учителя и ученика«В каждом человеке есть солнце. Только дайте ему светить».Сократ
- 8. Формирование почерка
- 9. Коррекция почерка
- 10. Коррекция оптической дисграфии
- 11. Развитие орфографической зоркости
- 12. Работа со словарными словами
- 13. Коррекция чтения
- 14. Коррекция чтения
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
Формирование УУД как цель образовательного процессаУниверсальные учебные действия:ЛичностныеПознавательныеКоммуникативныеРегулятивные
Слайд 1Коррекция чтения и письма у младших школьников Развитие речи у учащихся начальных
классов.
Слайд 2Формирование УУД
как цель
образовательного процесса
Универсальные учебные действия:
Личностные
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Слайд 3Актуальность проблемы коррекции чтения и письма
Связь нарушения письма и чтения с
различными факторами.
Обусловленность нарушения чтения и письма психическими функциями.
Влияние нарушений на формирование личности ребёнка.
Выявление причин и коррекция нарушения.
Создание единой коррекционно-развивающей среды.
Обусловленность нарушения чтения и письма психическими функциями.
Влияние нарушений на формирование личности ребёнка.
Выявление причин и коррекция нарушения.
Создание единой коррекционно-развивающей среды.
Слайд 4Коррекция чтения и письма
Письменная речь - это зрительная форма существования устной
речи.
Дисграфия - нарушение процесса письма.
Дислексия- нарушение процесса чтения.
Дисграфия - нарушение процесса письма.
Дислексия- нарушение процесса чтения.
Слайд 5Коррекция чтения и письма
у младших школьников
Актуальность проблемы коррекции чтения и
письма.
Взаимодействие логопеда и учителя.
Взаимодействие учителя и ученика.
Взаимодействие логопеда и учителя.
Взаимодействие учителя и ученика.
Слайд 6Взаимодействие
логопеда, психолога и учителя
В задачи данного сотрудничества входит:
Создание условий для
формирования интереса к учебному процессу;
Воспитание эмоций и преодоление трудностей в общении;
Коррекция дружеских отношений в социуме;
Профилактика и коррекция нервно-психических и речевых нарушений у детей-логопатов.
Воспитание эмоций и преодоление трудностей в общении;
Коррекция дружеских отношений в социуме;
Профилактика и коррекция нервно-психических и речевых нарушений у детей-логопатов.
Слайд 7Взаимодействие
логопеда, учителя и ученика
«В каждом человеке есть солнце.
Только дайте
ему светить».
Сократ
Сократ
