В. г. Бутурлиновка
МКДОУ « Детский сад №1 »
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Мы со звуком [с] играем!
Содержание
- 1. Презентация Мы со звуком [с] играем!
- 2. Презентация предназначена для автоматизации звука [с] у
- 3. С
- 4. СО-СО-СОСА-СА-СА
- 5. СА-СА-САСЫ-СЫ-СЫ
- 6. АС-АС-АСОС-ОС-ОС
- 7. СОС-СОС-СОСТУС-ТУС-ТУС
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Пояснительная записка.Слайд № 3: картинка-символ звука [с];
- 30. Слайд № 24: упражнение « Что на
Презентация предназначена для автоматизации звука [с] у дошкольников с фонетико-фонематическим и общим недоразвитием речи.Цели: уточнять артикуляционный уклад звука [с]; автоматизировать звук [с] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и связной речи; упражнять в образовании множественного числа имён
![Презентация: « Мы со звуком [с] играем !» Подготовила учитель-логопедОлейникова Т. В. г. БутурлиновкаМКДОУ « Детский сад](/img/thumbs/fa207867b1b99889649de9b97727d97f-800x.jpg "Презентация на тему Презентация: « Мы со звуком [с] играем !»")
Слайд 2Презентация предназначена для автоматизации звука [с] у дошкольников с
фонетико-фонематическим и
общим недоразвитием речи.
Цели:
уточнять артикуляционный уклад звука [с];
автоматизировать звук [с] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и связной речи;
упражнять в образовании множественного числа имён существительных;
упражнять в образовании форм единственного и множественного числа существительных родительного падежа;
упражнять в образовании формы творительного падежа имён существительных;
развивать логическое мышление, внимание;
уточнять и расширять словарь;
вырабатывать и закреплять навык отвечать на вопрос полным предложением.
![Презентация предназначена для автоматизации звука [с] у дошкольников с фонетико-фонематическим и общим недоразвитием речи.Цели: уточнять артикуляционный уклад](/img/thumbs/125020c9bdcf79621df4c79e2618da6a-800x.jpg "Презентация Мы со звуком [с] играем! Презентация предназначена для автоматизации звука [с] у дошкольников с фонетико-фонематическим и")
Слайд 29Пояснительная записка.
Слайд № 3: картинка-символ звука [с]; артикуляционный уклад звука [с].
Слайды
№ 4-7: чистоговорки со звуком [с].
Слайды № 8-17: упражнения «Один-много» (сумка – сумки); «Чего нет ?» (нет сумки – нет сумок).
Слайд № 18: упражнение «Назови предметы на жёлтом (голубом, фиолетовом) фоне.
«Назови мебель ( посуду, части тела, продукты, транспорт, одежду )»;
«Назови предметы в верхнем ряду ( в нижнем, во втором снизу, в третьем сверху и т.д. ).
Слайд № 19: упражнение «Без чего предмет?» (часы без стрелок; стул без спинки; снеговик без носа; ослик без хвоста).
Слайды № 20 – 22: упражнение «Что с чем?» (артист с усами; собака с хвостом; стул со спинкой; папа с галстуком; колбаса с салом; миска с супом; сом с усами; стакан с соком; поднос с миской; самолёт с хвостом; солонка с солью; автобус с колёсами).
Слайд № 23: упражнение «Ответь на вопрос полным предложением»:
Кто летает над лесом, глядя вниз с интересом?
Что растёт у моста, где вокруг красота?
Кто сидит на сосне, днём как будто во сне?
Кто ест сосиски из своей миски?
Слайды № 8-17: упражнения «Один-много» (сумка – сумки); «Чего нет ?» (нет сумки – нет сумок).
Слайд № 18: упражнение «Назови предметы на жёлтом (голубом, фиолетовом) фоне.
«Назови мебель ( посуду, части тела, продукты, транспорт, одежду )»;
«Назови предметы в верхнем ряду ( в нижнем, во втором снизу, в третьем сверху и т.д. ).
Слайд № 19: упражнение «Без чего предмет?» (часы без стрелок; стул без спинки; снеговик без носа; ослик без хвоста).
Слайды № 20 – 22: упражнение «Что с чем?» (артист с усами; собака с хвостом; стул со спинкой; папа с галстуком; колбаса с салом; миска с супом; сом с усами; стакан с соком; поднос с миской; самолёт с хвостом; солонка с солью; автобус с колёсами).
Слайд № 23: упражнение «Ответь на вопрос полным предложением»:
Кто летает над лесом, глядя вниз с интересом?
Что растёт у моста, где вокруг красота?
Кто сидит на сосне, днём как будто во сне?
Кто ест сосиски из своей миски?
![Пояснительная записка.Слайд № 3: картинка-символ звука [с]; артикуляционный уклад звука [с].Слайды № 4-7: чистоговорки со звуком [с].Слайды](/img/thumbs/5ce3e005f61c0672b92053e600bed0b9-800x.jpg "Презентация Мы со звуком [с] играем! Пояснительная записка.Слайд № 3: картинка-символ звука [с]; артикуляционный уклад звука [с].Слайды")
Слайд 30Слайд № 24: упражнение « Что на столе?» ( «На столе
стоит солонка. На столе лежит мясо» и т.д.)
Слайд № 25: упражнение «Кто на остановке?» ( «На остановке стоит фокусник (эскимос, Света, артист, снеговик, аист, собака) »; « На остановке сорока (сова) »)
Слайд № 26: упражнение «Кто на стадионе?» («На стадионе слон, (барсук, лиса, ослик, носорог, свинья, собака, крыса)»
Слайд № 27: упражнение «Кто в лесу?»
Слайд № 28: упражнение «Что поставила на стол тётя Соня?»; «Из чего тётя Соня сварит суп?»
Слайд № 25: упражнение «Кто на остановке?» ( «На остановке стоит фокусник (эскимос, Света, артист, снеговик, аист, собака) »; « На остановке сорока (сова) »)
Слайд № 26: упражнение «Кто на стадионе?» («На стадионе слон, (барсук, лиса, ослик, носорог, свинья, собака, крыса)»
Слайд № 27: упражнение «Кто в лесу?»
Слайд № 28: упражнение «Что поставила на стол тётя Соня?»; «Из чего тётя Соня сварит суп?»
