Презентация, доклад Моя система воспитательной работы

Задачи:
Развитие личности ребенка.
Воспитание гражданской позиции, культуры поведения, толерантности, трудовой активности.
Приобщение ребенка к здоровому образу жизни.
Профилактика и предупреждение асоциального поведения учащихся.
Взаимодействие с семьей.

себя – это интересно!";
2-й этап (2 класс) – "Учись дружить – это необходимо!";
3-й этап (3 класс) – "Утверди себя – это возможно!";
4-й этап (4 класс) – "Прояви себя – это реально!".

экскурсии, конкурсы, общественно полезный и творческий труд, художественно-эстетическая деятельность.

Методы и формы работы определяются исходя из педагогической ситуации.

общественных поручений в классе
Цель: - повышение активности учащихся в классных делах
- реализация интересов каждого учащегося;
- привлечение родителей к совместной деятельности.
Староста класса - контролирует работу в классе (пока назначаю)
Специалист по спорту – проводит физминутки, спортивные игры
Специалист по учёбе – отвечает за учебную деятельность, проверяет дневники
Хозяйственник – несёт ответственность за чистоту и порядок в классе
Цветовод - несёт ответственность по уходу за цветами
Ознакомление родителей и обучающихся с Уставом школы

Физминутки

Посвящение в ученики, Масленица, спортивные праздники, новогодний утренник

Новый год

Прощание с азбукой

достаточная первичная информация о каждом ребенке и родителях обучающихся;
созданы условия для комфортного пребывания обучающихся в школе;
дети и их родители знают, к кому по какому вопросу можно обратиться в школе, классе;
в классе сложились традиции: день рождения коллектива, день именинников, совместные походы с родителями;
выявлены лидеры, распределены социальные роли (поручения).
Особенность этапа: дети, участвуя в творческой деятельности и жизни класса, следуют примеру взрослого.

детского коллектива;
организация совместной деятельности в детском и родительском коллективах по определению перспектив творческой деятельности;
вовлечение каждого учащегося в коллективную творческую деятельность;
организация работы актива класса.

Обеспечить организационное единство класса

«Мечта»

Исторический музей

"Учись дружить – это необходимо!«

созданы условия для комфортного пребывания каждого ребенка в школе;
учащиеся и родители активно принимают участие в организации внеклассных мероприятий;
функционирует актив класса;
созданы сменные творческие микрогруппы.
Особенности этапа: дети, участвуя в творческой деятельности, следуют примеру взрослого, выдвигают собственные идеи.

и работать в коллективе формирование эмоционально-волевого и интеллектуального единства класса.

Задачи:
изучение степени комфортности, самочувствия каждого ученика, динамики межличностных, межгрупповых отношений;
обеспечение взаимозависимых результатов деятельности и усилий каждого члена коллектива;
обеспечение разнохарактерной деятельности, позволяющей выявить и закрепить лидерство учащихся с позитивными ценностными установками

"Утверди себя – это возможно!«


обучающиеся и родители могут самостоятельно организовать внеклассное мероприятие;
полноценно функционирует актив класса;
дети самостоятельно распределяют поручения и контролируют их выполнение.
Особенность этапа: дети активно участвуют в творческой деятельности лицея.

"Прояви себя – это реально!": формирование ценностно-ориентированного единства в процессе социально-значимой деятельности.  Задачи этапа:
обучение ребят методам анализа и самоанализа деятельности;
создание ситуаций, позволяющих проявить и реализовать возможности учащимся, находящимся в позиции наблюдателя, зрителя;
поддержка всевозможных инициатив отдельных учащихся, микрогрупп

Критерии успешного завершения этапа "Прояви себя – это реально!"
обучающиеся самостоятельно вовлекают членов коллектива в совместную деятельность;
повышение уровня социальной активности детей в процессе выполнения социально-значимой деятельности.
Особенность этапа: итогом данного этапа является то, что дети могут сами научить других тому, что они знают и умеют.

хочет и умеет учиться. Наш выпускник занимается творческой и исследовательской деятельностью. Он коммуникабелен, владеет элементарной компьютерной грамотностью, толерантен, социально-адаптивен. Ему присуще ответственное поведение. Он может самореализовать себя в учёбе, в исследовательской деятельности, в творчестве. Наш выпускник здоров, имеет позитивное отношение к себе и к окружающим. Стремится изменить окружающий мир к лучшему.