Презентация, доклад Мониторинг знаний учащихся как один из способов повышения качества знаний

системы оценки качества образования (МСОКО) автоматизированной информационной системы «Сетевой город. Образование»

работы каждым учащимся,
характер типичных ошибок на уровне класса.

и классом в целом;
состояние работы учителя с «сильными» и слабоуспевающими учащимися;
уровень реализации учебных возможностей обучающегося;
объективность выставленных оценок;
наличие/отсутствие типичных ошибок на уровне класса.

в течение всего периода обучения;
уровень класса или параллели– предоставление информации, необходимой учителям для их практической деятельности (корректировка программ, выбор технологий обучения и др.);
уровень ОО – сбор информации по различным предметам и классам для анализа работы учителей и получения данных, необходимых для корректировки рабочих программ, совершенствования технологий обучения, определения направлений повышения квалификации и принятия эффективных управленческих решений.

× 100%) / ( 5 × кол-во учащихся)
ИКО – индекс качества обученности:
ИКО = (Кол-во уч. на 4 и 5 × 100%) / общее кол-во учащихся
ИСО – индекс прогнозируемой степени обученности:
ИСО = (Кол-во уч. на 3, 4 и 5 × 100%) / общее кол-во учащихся
ИНО – индекс неуспешности:
ИНО = 100% – ИРО

Прогнозируемые показатели:

отношение фактически выполненного объема работы к объему работы, заданному учителем по формуле:
РЕЗ = (Ф × 100%) / Д
где: Ф – фактически выполненный объем заданий, определяется суммой общего количества заданий, выполненных учащимися;
Д – данный учителем объем заданий, определяется умножением максимального количества баллов за контрольную работу на количество учащихся, выполнявших работу.

(Сумма оценок × 100% ) / (5 × кол-во учащихся)
Сумма оценок – суммарная величина всех оценок, выставленных учителем за контрольную работу.
Объективность выставленных оценок определяется по отношению результативности к оценочному показателю:
РЕЗ > ОЦ – занижение оценок
РЕЗ < ОЦ – завышение оценок
РЕЗ = ОЦ – оценки выставлены объективно
Разница РЕЗ и ОЦ должна быть не более 5%

учащимися (КО – качество обучения)
КО = (Кол-во уч. на 4 и 5 × 100%) / общее кол-во учащихся
Данный показатель дает возможность определить уровень усвоения учебного материала обучающимися и позволяет сделать вывод о работе с «сильными» учащимися (обучающимися на «4» и «5»).
4 этап. Определение уровня реализации учебных возможностей учащихся (УР)
УР = РЕЗ – ИРО
УР > 0 – уровень учебных возможностей обучающихся реализован,
УР < 0 – уровень учебных возможностей обуч-ся не реализован.

СО = (кол-во уч-ся на 3, 4, 5 × 100%) / общее кол-во учащихся
При оценке показателя СО важна близость его к 100%. Чем выше показатель СО, тем большее количество обучающихся усвоили учебный материал, проверяемый заданиями контрольной работы (выполнили все задания контрольной работы на достаточном уровне, без «2»).

= 100% – РЕЗ
Данный показатель определяет результат неуспешности при выполнении заданий контрольной работы, то есть количество обучающихся, не справившихся с выполнением контрольной работы.
Сравнительный анализ показателей НО и ИНО позволяет выявить, насколько обучающиеся справились с заданиями конкретной контрольной работой.
Если НО ≤ ИНО – количество не справившихся с контрольной работой меньше, чем предполагалось, значит, учитель повысил уровень успеваемости по учебному материалу, проверяемому заданиями контрольной работы.

типичных ошибок.
По рабочей таблице или по протоколу контрольной работы определяем столбцы, в которых находится самое большое число знаков «0», это те задания, которые вызвали больше всего затруднений у обучающихся.

Единственное условие, при котором возможно получить аналитические данные по результатам мониторинговых исследований, –это составление плана и заполнение протокола c указанием контролируемых элементов содержания (КЭС – http://fipi.ru/ ) для каждого задания контрольной работы.

уровне класса:

учащийся перестает быть зависимым от желания/нежелания учителя выставить ту или иную оценку;
появляется возможность для самооценивания и прогнозирования результатов;
усиливается мотивация к учебе;
уменьшается количество конфликтных ситуаций между участниками образовательных отношений;
исчезает формализм и предвзятость при выставлении оценок, оценка напрямую связывается с результатом.

работу на «4» и «5»,
не освоили стандарт образования 4 учащихся (фамилии учеников приведены в конце протокола).

за качеством знаний учащихся уже в процессе, не дожидаясь окончания текущего учебного периода. Это позволяют делать «Отчеты по классам»

11х классов):

диагностику уровня обученности учеников по всем предметам образовательной программы, что позволит учителю:

оптимизировать процесс индивидуального обучения,
определить результаты деятельности участника педагогического процесса и качество образования,
свести к минимуму ошибки, которые могут быть допущены в процессе обучения.
обеспечить каждому учащемуся создание оптимальных условий реализации его учебного потенциала.

в классе.

 Для сравнения результатов класса за учебный период как предметнику, так и классному руководителю будет интересен приведенный выше отчет «Анализ результатов контрольных работ (результаты выполнения контрольных работ в сравнении с прогнозируемыми результатами — ИРО)».

по предмету по результатам всех выполненных им работ и позволяет судить об уровне освоения учеником стандарта.

для повышения результатов:

вести работу во всех направлениях: и с учениками, и учителями-предметниками.
При желании можно увидеть прогнозируемые результаты экзаменов. Сформированная индивидуальная «Диагностическая карта» покажет объективные результаты с оценкой уровня освоения стандарта (освоил / не освоил), а отчет «Результаты контрольных работ» позволяет увидеть неосвоенные элементы содержания.
 Работая с модулем МСОКО, следует  обратить внимание на такой отчет, как «Разрыв между результатами контрольных работ и оценочными показателями» для того, чтобы сделать выставление отметок за устные ответы на уроке и письменные работы более объективным.
 Модуль МСОКО даёт возможность в отчете «Предварительных результатов экзаменов» видеть баллы нескольких лет и получать более объективную картину. После сдачи экзаменов текущего учебного года будет возможность проанализировать проделанную работу.

с их родителями, и с коллегами.
Но... Все это можно применить в работе, если при заполнении электронного журнала будет правильно указываться тип задания.
Уважайте труд коллег, будьте аккуратными, и тогда результаты совместного труда порадуют и коллег, и учеников, и их родителей.