Презентация, доклад Модуль оценивания коммуникативных УУД

Л.В., учитель химии и биологии
Балабанова Н.Г., учитель математики
Жукова А.А., учитель русского языка
Бабак А.Н., учитель географии
Овчинникова Л.В., учитель русского языка и литературы
Боброва Л.С., учитель истории

по определенной теме и умение сотрудничать в процессе создания общего продукта совместной деятельности.

Возраст: 11 – 12 лет.

Учебные дисциплины: гуманитарные, точные и естественнонаучные.

Форма выполнения задания: работа в группах (4 – 5 человек).

информацию в письменной и устной форме, использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
работа в группе (команде) – умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
умение слышать, слушать и понимать партнера,
планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

Оцениваемые коммуникативные УУД

к совместной деятельности.

Инструмент оценивания:

карта наблюдения.

вторник.
Время проведения: 1марта.
Класс делился на группы (4-5 человек).
Каждой группе был выдан лист с заданием и критериями оценок.
Педагог устно пояснил, что требуется сделать, как начисляются баллы. Ответил на вопросы учащихся о процедуре оценивания.
Наблюдатели: в каждой группе - 2 человека (1 учитель, 1 старшеклассник).
Каждому наблюдателю был выдан лист с критериями и параметрами.
Наблюдатели после окончания работы заполнили таблицы и выставили баллы согласно критериям.
Подведение итогов.

Процедура оценивания

для рисования и наборы карандашей (фломастеров).

Описание задания:
Прочитать текст и толкование слова «листовка».
Распределить в группе роли: редактор, художник, секретарь, корректор, оратор.
Создать листовку по данному тексту. Идея листовки должна быть общей, поэтому сначала надо договориться между собой, что выбрать из текста для написания, что и как рисовать, разработать композицию листовки, придумать заголовок, а потом приступать к работе.
Подготовить защиту листовки.
Полученные листовки продемонстрировать другой подгруппе, которая должна оценить понятность и полноту представления темы.

«Техническое» задание

группах была продуктивна.
В процедуре оценивания непонятным оказался критерий №1 (содержание и выступление).
Необходимо заменить этот критерий следующим: активность и инициативность в работе над содержанием и защитой листовки.
Как следствие, меняются параметры первого критерия.

Аналитическая записка

Итоговые критерии достаточны для оценки уровня взаимодействия в группе (высокий уровень - 6-5 баллов; средний - 4-3, низкий 2-0).
Уровень развития коммуникативных УУД у всех учеников 5В класса оказался высоким (5-6 баллов).
Споров и разногласий в группах между учениками в процессе работы не было, так как состав групп и руководителей определял учитель.
В справочный лист, где находится определение слова «листовка», необходимо добавить информацию по структуре листовки.

Аналитическая записка

для использования данных критериев в учебной деятельности:

Аналитическая записка