Презентация, доклад Методы обучения в коррекционной школе

Содержание

1. Презентация Методы обучения в коррекционной школе
2. «Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей» Д.Пойа
3. Метод в обучении – самостоятельная структурная единица. Он всегда
4. В настоящее время в педагогике распространена классификация, которая подразделяет все методы обучения на три группы:НаглядныеСловесныеПрактические
5. Словесные методы являются основной формой общения учителя с учениками. К ним относятся:ОписаниеРассказОбъяснениеБеседа
6. Рассказ является одним из основных методов обучения
7. Объяснением называется метод овладения теоретическим учебным материалом.
8. Беседа представляет собой вопросно-ответную форму овладения материалом.
9. Применение наглядных методов в обучении умственно отсталых
10. Экскурсии – это довольно распространенный метод обучения в
11. Уроки с использованием активных методов обучения интересны
12. Спасибо за внимание

«Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей» Д.Пойа

Главная
Педагогика
Презентация Методы обучения в коррекционной школе

Слайд 1Активные методы
преподавания
в коррекционной школе

Гришина Марина Германовна,
учитель индивидуального обучения
МБОУ НСКШИ

г .Ногинск Московской
области

Активные методы преподавания в коррекционной школеГришина Марина Германовна,учитель индивидуального обученияМБОУ НСКШИ г .Ногинск Московской области

Слайд 2«Хороших методов существует
ровно столько, сколько существует
хороших учителей» Д.Пойа

Слайд 3Метод в обучении – самостоятельная структурная единица. Он всегда подчинён определенной цели, решает

поставленную учебную задачу, ведет к усвоению определенного содержания и приводит к планируемому результату.

Метод в обучении – самостоятельная структурная единица. Он всегда подчинён определенной цели, решает поставленную учебную задачу, ведет к усвоению

Слайд 4В настоящее время в педагогике распространена классификация, которая подразделяет все методы

обучения на три группы:
Наглядные
Словесные
Практические

В настоящее время в педагогике распространена классификация, которая подразделяет все методы обучения на три группы:НаглядныеСловесныеПрактические

Слайд 5Словесные методы являются основной формой общения учителя с учениками. К ним относятся:
Описание
Рассказ
Объяснение
Беседа

Слайд 6Рассказ является одним из основных методов обучения в специальной школе. Рассказом

называется форма изложения учебного материала, которая представляет собой словесное описание событий, явлений, фактов. Как метод, рассказ может быть использован на различных этапах урока. Рассказ используется для сообщения новых знаний, если материал не требует теоретических доказательств; для сообщения дополнительных знаний.

Рассказ является одним из основных методов обучения в специальной школе. Рассказом называется форма изложения учебного материала, которая

Слайд 7Объяснением называется метод овладения теоретическим учебным материалом. Для пояснения важно получение

обратной связи. То есть неотъемлемой частью данного метода является постановка вопросов, помогающих понять затруднения учащихся и устранить их; самостоятельные задания также помогают уяснить непонятные места излагаемого материала. Обратная связь помогает учителю совершенствовать объяснение, вносить корректировку объяснений непосредственно по ходу урока.

Объяснением называется метод овладения теоретическим учебным материалом. Для пояснения важно получение обратной связи. То есть неотъемлемой частью

Слайд 8Беседа представляет собой вопросно-ответную форму овладения материалом. Главным требованием метода беседы

является система продуманных вопросов и предполагаемых ответов учащихся. Вопросы должны быть взаимосвязаны, подчинены идее урока, поставлены на доступном учащимся уровне. То есть для более слабых учеников следует задавать конкретные вопросы, требующие односложного, краткого ответа или ответа в форме картинки, рисунка и пр.

Беседа представляет собой вопросно-ответную форму овладения материалом. Главным требованием метода беседы является система продуманных вопросов и предполагаемых

Слайд 9Применение наглядных методов в обучении умственно отсталых детей создает условия для

более полного усвоения ими учебного материала. Использование наглядных методов позволяет подготовить учащихся к изучению более сложной техники в профессиональном обучении. Зрительные образы изучаемого материала быстрее формируются и дольше сохраняются в памяти, чем создаваемые только на основе речевого сообщения; именно этим объясняется эффективность применения наглядных средств.

Применение наглядных методов в обучении умственно отсталых детей создает условия для более полного усвоения ими учебного материала.

Слайд 10Экскурсии – это довольно распространенный метод обучения в специальной (коррекционной) школе. Ценность его

заключается в том, что дети учатся наблюдать натуральные объекты в реальных, естественных условиях.
Экскурсии имеют общеобразовательное и специальное учебное значение. Посещая производство, бывая на природе дети получают в одних случаях общие впечатления; в других перед ними ставится конкретная учебная задача, связанная с изучением определенных производственных процессов или природных явлений.
Любой вид экскурсии в специальной школе требует тщательной организационной подготовки.

Экскурсии – это довольно распространенный метод обучения в специальной (коррекционной) школе. Ценность его заключается в том, что дети учатся

Слайд 11Уроки с использованием активных методов обучения интересны не только для учащихся,

но и для учителей. Но бессистемное, непродуманное их использование не дает хороших результатов. Поэтому очень важно активно разрабатывать и внедрять в урок свои авторские игровые методы в соответствии с индивидуальными особенностями своих учеников..

Уроки с использованием активных методов обучения интересны не только для учащихся, но и для учителей. Но бессистемное,

Слайд 12Спасибо за внимание

Скачать презентацию