Презентация, доклад Методология педагогической науки

базисных принципов, методов, методик, способов и средств их реализации в организации и построении научно-практической деятельности людей.

деятельности в области педагогической. Формирование методологической культуры во многом зависит от способностей педагога и от его желания овладеть новыми знаниями.

назначение. Но методологическое знание может выступать либо в дескриптивной (описательной), либо в прескриптивной (нормативной) форме, то есть в форме предписаний, прямых указаний к деятельности.

служит ориентиром в процессе исследования, а прескриптивная направлена на регуляцию деятельности. В нормативном методологическом анализе преобладают конструктивные задачи, связанных с разработкой положительных рекомендаций и правил осуществления научной деятельности. Дескриптивный же анализ имеет дело с ретроспективным описанием уже осуществленных процессов научного познания.

уровень;
Конкретно-научный уровень;
Технологический уровень.

себя как личность. «Человек есть не что иное, как то, каким он делает себя».

основываться на чисто научном представлении о человеке, ибо воспитание прежде всего должно знать, что такое человек, каковы его ценности, его сущность. Ответ на этот вопрос может дать религия».

идей и абстракций, а не реальных фактов».

от рождения инстинктов и склонностей. Спонтанные реакции, идущие из глубин «Я» всегда правильные и хороши для человека».

- способный помочь развитию индивидуальности. Задача учителя - дать старт поезду разума».

Ведущая роль в развитии личности - в воспитании. «Личность и деятельность человека находятся в единстве».

большинству научных дисциплин
( физиология, психология и так далее).

конкретно-научной дисциплине.

первичную обработку.

то есть учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности.