Презентация, доклад Логосказка: змея и медведь

с тренинговыми упражнениями / чистоговорки- шипелки /

Сухова М.М.
учитель-логопед

с детьми, испытывающими те или иные речевые, эмоциональные и поведенческие затруднения. Этот метод позволяет решать ряд проблем, возникающих у детей дошкольного возраста.
В частности, посредством сказкотерапии можно работать с детьми – логопатами , неуверенными, застенчивыми детьми; с проблемами общения , с принятием своих чувств, а также процесс сказкотерапии позволяет ребенку актуализировать, осознать свои проблемы, и увидеть различные пути
их решения.

и способен взглянуть на происходящее со стороны, через призму сказочной реальности.
Наиболее подходит для такого общения время перед дневным сном.
Для того, чтобы ребенок лучше воспринимал то, что происходит в сказке, можно придумать ритуал перехода в Волшебную страну.
Одним из элементов такого ритуала может стать «превращение» ребенка в любого сказочного героя (по его выбору).

Рекомендации
к применению сказкотерапии

пиковых ситуациях: как ты думаешь, почему герой поступил так, тебе понравился его поступок, как бы ты поступил на его месте?
Можно предложить ребенку сочинить сказку вместе, рассказывая ее небольшие фрагменты по очереди.
Также возможен вариант, когда взрослый предлагает ребенку сочинить сказку на заданную тему.
Еще одним вариантом сказкотерапевтической работы может стать рассказывание известной сказки от лица различных персонажей.

Способ подачи сказочного материала и привлечения ребенка к творческому процессу можно выбрать самостоятельно.

Ходил, где хотел, ломал ветки. Наступал на хвосты жителям сказочного леса, пугал птиц. Но звери и птицы слова сказать боялись: с хозяином леса шутки плохи! Лучше держаться от него подальше.
Однажды шел медведь по лесу и наступил змее на хвост. Змея рассердилась и давай на него шипеть:
- Ша-ша-ша! Шо-шо-шо! Шу-шу-шу! Ши-ши-ши! Ше-ше-ше» Удивился медведь:
- Да как ты смеешь на меня, хозяина леса шипеть? Змея отвечает:
- Ты наступил мне на хвост. Знаешь, как больно! Теперь хвост болит.
Медведь сразу стал извиняться:
- Прости меня. Я не хотел никому наступать на хвост. Просто я неуклюжий.
А змея отвечает:
- Ты не просто неуклюжий, а еще и невнимательный. Нужно под ноги смотреть, когда идешь, и на хвосты не наступать.
Мораль: Если вы случайно наступили кому-нибудь на ногу, то
нужно извиниться и попросить прощения.

Змея и медведь»



Ответь на вопросы: 1. Кем чувствовал себя медведь?
2. Как вели себя звери и птицы?
3. Что произошло однажды?
4. Как ругала змея медведя?
5. Что ответил медведь?
6. Какой совет дала змея медведю?
Докажи: что змея права, медведь не прав.
Дай совет медведю, как следует себя вести хозяину леса.
Расскажи, что следует делать, если ты кому-то случайно наступил на ногу или толкнул кого-то.
Перескажи сказку.

как в лесу хорошо.
Шу-шу-шу – я домой спешу.
Ши-ши-ши – где мои карандаши?
Ше-ше-ше – мы укрылись в шалаше.

Аш-аш-аш – дай мне этот карандаш.
Ош-ош-ош – мне нужен острый нож.
Иш-иш-иш – где ты сидишь?
Еш-еш-еш – хлеба мне отрежь.
Уш-уш-уш – принимаем утром душ.

Чистоговорки-шипелки: