Презентация, доклад ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С АУТИЗМОМ В УСЛОВИЯХ ГРУППЫ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

и развитие спонтанной речи в быту и в игре;
-развитие речи в обучающей ситуации;
-дифференциация речевых нарушений, обусловленных аутизмом и сопутствующими синдромами.

и потребности ребёнка.
2 этап – составление плана работы и индивидуальной программы коррекционного воспитания и обучения и дальнейшая их корректировка в течение учебного года.
3 этап – коррекционные занятия
4 этап – подведение итогов воспитания и обучения в конце учебного года.

речи).
-Особенности подхода к обучению навыкам чтения, письма.

целенаправленного поведения и понимание речи,
-комплексное развитие речи и предметной деятельности, а также обучение адекватным жестам,
-развитие артикуляционной моторики, речевого дыхания,
-вызывание вокализации, стимуляция звукоподражания и речи,
-развитие активного и пассивного словарного запаса,
-развитие мелкой моторики.