тяжелой умственной отсталостью
ГОКУ СКШ №3 г.Иркутска
Учитель-логопед: Н.П. Найденова
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Логопедическая неделя как средство активизации речевой деятельности у детей с ОВЗ
Содержание
- 1. Презентация Логопедическая неделя как средство активизации речевой деятельности у детей с ОВЗ
- 2. Любой неговорящий ребенокдолжен приобрести способность выражать свои потребности
- 3. Дети с нарушениемаутистического спектраорганического поражения зон коры
- 4. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ
- 5. Цели: Формирование положительной мотивационной направленности к логопедическим
- 6. Цели:развитие связной речи (диалогической и монологической) развивать
- 7. Интеграция образовательных областей:Социализация – включение детей в
- 8. ОТКРЫТИЕ НЕДЕЛИЛИНЕЙКА
- 9. ОТКРЫТИЕ НЕДЕЛИЛИНЕЙКА
- 10. ВЫПУСК ИНФОРМАЦИОННОГО БУКЛЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
- 11. Слайд 11
- 12. ДЕНЬ ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР «ВЕСЕЛЫЕ ПЕРЕМЕНКИ»
- 13. ДЕНЬ ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР «ВЕСЕЛЫЕ ПЕРЕМЕНКИ»
- 14. УРОКИ
- 15. УРОКИ
- 16. Здоровьесберегающие технологии, используемые в контексте проделанной работы
- 17. ВЕСЕЛЫЙ КАРАНДАШ
- 18. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ СПАРТАКИАДА
- 19. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ СПАРТАКИАДА
- 20. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ СПАРТАКИАДА
- 21. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ СПАРТАКИАДА
- 22. ВЫСТАВКА «МОЖНО ТРОГАТЬ РУКАМИ»
- 23. ВЫСТАВКА «МОЖНО ТРОГАТЬ РУКАМИ»
- 24. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ БАТТЛ по мотивам сказки «РЕПКА»
- 25. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ БАТТЛ по мотивам сказки «РЕПКА»
- 26. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ, награждение
- 27. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ, награждение
- 28. Спасибо за внимание!
Любой неговорящий ребенокдолжен приобрести способность выражать свои потребности
Слайд 3Дети с нарушением
аутистического спектра
органического поражения зон коры головного мозга
опорно-двигательного аппарата
особенности развития
эмоционально-волевой сферы и т.д.
Вопросы
как установить контакт с ребенком
как вступить в диалог
как обучать
Вопросы
как установить контакт с ребенком
как вступить в диалог
как обучать
Слайд 5Цели:
Формирование положительной мотивационной направленности к логопедическим занятиям, развитие интереса к речи
Коррекционно-образовательные:
уточнение
и закрепление представлений о пройденных речевых звуках (гласных), закрепление их символики
Коррекционно-развивающие:
закрепление пройденных букв, создание их ярких сценических образов
способствовать развитию физических качеств: скорости, ловкости, выносливости
Коррекционно-развивающие:
закрепление пройденных букв, создание их ярких сценических образов
способствовать развитию физических качеств: скорости, ловкости, выносливости
Слайд 6Цели:
развитие связной речи (диалогической и монологической)
развивать мелкую моторику пальцев рук
согласовывать речь с движениями
умения действовать коллективно,
Коррекционно-воспитательные:
воспитывать у детей познавательный интерес, чувство коллективизма, доброжелательные отношения со сверстниками в совместной деятельности, самостоятельно
воспитание эмоциональной отзывчивости на художественный образ
умения действовать коллективно,
Коррекционно-воспитательные:
воспитывать у детей познавательный интерес, чувство коллективизма, доброжелательные отношения со сверстниками в совместной деятельности, самостоятельно
воспитание эмоциональной отзывчивости на художественный образ
Слайд 7Интеграция образовательных областей:
Социализация – включение детей в совместную игровую деятельность;
Коммуникация –
овладение различными способами общения со сверстниками и взрослыми;
Познание – развитие познавательных интересов активными методами.
Познание – развитие познавательных интересов активными методами.
Слайд 16Здоровьесберегающие технологии, используемые в контексте проделанной работы
физкультминутка
пальчиковая игра
подвижная игра
Вот мы репку
посадили( наклониться)
И водой её полили (имит движения)
А теперь её потянем ( имит движения)
И из репы кашу сварим (имит движения)
И будем от репки здоровые и крепкие ( показать силу)
Дети идут по кругу, взявшись за руки, говорят слова:
Репка-репонька,
Расти, расти крепенька.
Ни мала, ни велика, (опускают руки вниз, поднимают вверх)
До мышиного хвоста. (разводят руки в стороны)
Да! (хлопают)
Дети хлопают в ладоши, а репка – пляшет.
