Презентация, доклад лекции для педагогов на тему: Профилактика суицидального поведения среди обучающихся

(синонимы: парасуицид, незавершенный суицид, умышленное самоповреждение и др.) – это любое умышленное действие по причинению себе вреда, которое по той или иной причине не привело к смертельному исходу.
Суицидальное поведение – аутоагрессивное поведение, проявляющееся в виде фантазий, мыслей, представлений или действий, направленных на самоповреждение или самоуничтожение и по крайней мере в минимальной степени мотивируемых явными или скрытыми интенциями к смерти.

поведение с выраженными интенциями к смерти

деятельности;
открытие и утверждение своего «Я»;
познание себя через противопоставление миру взрослых

времени;
между установкой на личное благополучие и неосознанностью ценности собственной жизни;
между четко осознанными желаниями и стремлениями и недостаточно развитой волей и силой характера;
между желанием быстрее освободиться от родительской опеки и трудностями социальной и психологической адаптации к условиям самостоятельной жизни;
между стремлением самим сделать свой выбор и отсутствием желания нести ответственность за его последствия.

действительная или мнимая утрата любви родителей, неразделенное чувство влюбленности, ревность;
переживания, связанные со сложной обстановкой в семье, со смертью, разводом или уходом родителей из семьи;
чувства вины, стыда, оскорбленного самолюбия, самообвинения;
боязнь позора, насмешек или унижения;

любовные неудачи, трудности в сексуальных отношениях;
чувство мести, злобы, протеста, угрозы или вымогательство;
желание привлечь к себе внимание, вызвать сочувствие, избежать неприятных последствий, уйти от трудной ситуации, повлиять на другого человека;
сочувствие или подражание товарищам, кумирам, героям книг или фильмов, следование моде;
нереализованные потребности в самоутверждении, в принадлежности к значимой группе.

себя взрослым;
наличие проблем в общении;
интернет-зависимость;
ориентация на развлечения

злоба или желание наказать себя и других;
повышенная склонность к самоанализу;
эмоциональная нестабильность;
подражание (копирование образцов поведения) и повышенная внушаемость;
наличие взаимосвязи попыток самоубийств с отклоняющимся поведением

утрата любви родителей, неразделенное чувство и ревность;
переживания по поводу смерти, развода или ухода родителей из семьи;
чувство вины, стыда, оскорбленного самолюбия, самообвинения;
страх позора, насмешек или унижения;
любовные неудачи, сексуальные эксцессы, беременность;
чувство мести, злобы, протеста, угрозы или вымогательство;
желание привлечь к себе внимание, вызвать сочувствие, избежать неприятных последствий, уйти от трудной ситуации;
страх наказания, нежелание извиниться;
сочувствие или подражание товарищам, героям книг или фильмов, публикаций в СМИ («синдром Вертера»).

и оценкам;
затяжное подавленное настроение, низкий эмоциональный фон, раздражительность;
резкое изменение поведения (стал неряшливым, не хочет разговаривать с близкими ему людьми, приводит дела в порядок, стал дарить дорогие ему вещи, теряет интерес к тому, чем раньше любил заниматься, отдаляется от друзей);
разговоры или намеки на желание умереть или нежелание продолжать жизнь;
опасное поведение с высоким риском причинения вреда своей жизни и здоровью.

и/или наркотических средств;
избегающее поведение (необъяснимые или часто повторяющиеся исчезновения из дома, систематические пропуски занятий);
безразличное или негативное отношение к своему внешнему виду;
безразличное, а иногда бравирующее отношение к ситуациям неудач в повседневной жизни;
внезапное враждебное поведение, асоциальные поступки, инциденты с правоохранительными органами;

«ты меня больше не увидишь», «я не могу больше выносить эту проблему», «скоро все это закончится»;
шутки, иронические высказывания о желании умереть, о бессмысленности жизни;
уверения в беспомощности и зависимости от других;
прощание;
самообвинения;

Депрессивный тип

Агрессивный тип





Истерический тип

сфере досуга
Наследственные психические, нервно-психические заболевания
Случаи самоубийств у близких родственников
Высокая тревожность, эмоциональная нестабильность, агрессивность, замкнутость, депрессия, неадекватная самооценка, недовольство внешностью, способностями
Тяжелое переживание возрастных кризисов, акцентуированное поведение
Трудности адаптации к социуму, коллективу
Отсутствие цели в жизни
Деструктивное воспитание
Алкоголизм, наркомания, правонарушения
Неполные семьи

Неуспехи в учебе
Конфликты с педагогами, администрацией, однокурсниками
Страх несоответствия ожиданиям окружающих
Ошибки в воспитательной, учебной деятельности
Неразделенная любовь
Нарушения социальной адаптации
Неразвитые навыки общения
Попадание под чужое влияние
Насмешки, грубое слово
Религиозные, идеологические секты
СМИ, подражание кумирам
Однообразие, скучная жизнь, отсутствие
интересов и увлечений
Интерес к смерти

в окружении ребенка;
насыщенность жизни яркими событиями, дающими подростку возможность достичь успеха, проявить себя и почувствовать свою значимость;
возможность доверительного общения подростка с родителями, педагогами;
помощь и поддержка в решении проблем и преодолении трудностей;
устойчивые социальные связи, значимые для подростка;
контроль использования ребенком интернет-ресурсов

суициду нужно относиться серьезно;
говорить с подростком о его чувствах;
избегать моральных оценок и директивного тона в беседе;
избегать невыполнимых обязательств;
проявлять уважение к мнению и ценностям собеседника;
избегать принятия решений вместо подростка-суицидента.

нарушениями и обеспечение их психологической поддержкой;
формирование более близких отношений с подростками путем доверительных бесед с искренним стремлением понять их и оказать помощь;
проявление наблюдательности и умения своевременного распознавания признаков суицидальных намерений, словесных высказываний или изменений в поведении;

пропусков занятий;
предотвращение злоупотребления
алкоголем и наркотиками;
своевременное направление обучающихся
на лечение в связи с психическими расстройствами
и злоупотреблением алкоголем или наркотиками;
осуществление мероприятий по ограничению
доступа к возможным средствам самоубийства –
токсическим веществам и опасным медикаментам,
пестицидам, огнестрельному или иному оружию и т.п.;

себя занять и трудиться;
формирование устойчивых интересов (спорт, искусство, познание);
организация деятельности, альтернативной отклоняющемуся поведению: кружки по интересам и спортивные секции, экскурсии и турпоходы, благотворительные акции и т.п.;

один из признаков, свидетельствующих о надвигающейся угрозе риска для подростка – это уже достаточный повод для того, чтобы уделить внимание обучающемуся и поговорить с ним. Спросите, можете ли вы ему помочь и как, с его точки зрения, это сделать лучше. Не игнорируйте ситуацию.
Обратитесь к педагогу-психологу или к другим специалистам за помощью.
Если Вы куратор учебной группы, свяжитесь с родителями ребенка и поделитесь своими наблюдениями.

8-800-2000-122