Презентация, доклад курсовой работы на тему: Формирование позитивного отношения школьника к ЗОЖ в условиях общеобразовательной школы

работу выполнили учителя
МОУ СОШ №26:
Осеева Анжела Валерьевна,
Удальцова Анастасия Александровна,
Щербакова Наталья Леонидовна.

классов данного вида к асоциальному поведению, в том числе и по отношению к собственному здоровью
Различный уровень сформированности понятия здорового образа жизни у учащихся
Социальный заказ общества и родителей по отношению сохранности здоровья детей

школьника к здоровому образу жизни?

условиях общеобразовательной школы
П – найти условия, которые будут способствовать данному процессу

образа жизни

семьей и школой;
будут созданы условия во внутришкольном пространстве, касающиеся позитивного отношения к ЗОЖ;
будет взаимодействие с внешней образовательной средой.

жизни (понятия о ЗОЖ);
выявить заинтересованные стороны в формировании позитивного отношения школьника к здоровому образу жизни в пределах и за пределами общеобразовательной школы;
определить перечень возможных мероприятий, направленных на выявление уровня сформированности позитивного отношения школьника к здоровому образу жизни (понятия о ЗОЖ);
провести исследование с применение различных методов уровня сформированности позитивного отношения школьника, их родителей к здоровому образу жизни (понятия о ЗОЖ);
обработать полученные результаты в ходе исследования;
подвести итоги исследования на данном этапе работы с классом;
выработать перспективный план работы с учащимися по закреплению активной позиции по отношению к собственному здоровью.

материя первична, а сознание вторично; явления объективного мира и сознания причинно обусловлены, поскольку взаимосвязаны и взаимозависимы (принципы детерминизма); все предметы и явления находятся в постоянном движении, развиваются и изменяются.
Цель школы –развитие личности в процессе воспитания; создание условий для проявления и формирования личности в деятельности

изучения продуктов деятельности и обобщения педагогического опыта

сбор фактов, идёт накопление эмпирического материала, анализируется практический материал (составление общей характеристики учащихся, обучающихся в специальных коррекционных классах 7 вида; исследуемого 9 «В» класса (спец. коррекционного 7 вида), сбор данных об обучающихся в ключе проводимого исследования).

состояние исследуемого объекта и предмета, анализируются условия и причины этого состояния;
- ведётся экспериментальное исследование (проведение различного вида мероприятий с учащимися и родителями с привлечением учителей – предметников, определение круга заинтересованных лиц, участвующих в создании позитивного отношения в ЗОЖ).

рекомендации ( в данном случае на ближайшую перспективу).

Этапы исследования. 3 этап:

учащихся класса, оценка общего состояния здоровья на начало учебного года.
Мини-сочинение на тему «Как я понимаю выражение «Здоровый образ жизни?».
Анкетирование по методике «Незаконченное предложение».

о правонарушениях со стороны учащихся 9»В» класса с привлечением зам. по воспитательной работе школы.

Результат 1 этапа: выявление группы риска среди учащихся 9»В» класса.

1 четверть – диагностика.

родительских собраний:
3.1. «Как сохранить здоровье ребенка?»
А. анкета для учащихся и их родителей;
Б. памятка для учащихся и их родителей;
3.2.«Вредные привычки и способы борьбы с ними».

2,3 четверти – педагогическое воздействие.

листовок о ведении ЗОЖ.

2,3 четверти – педагогическое воздействие.

Участники волонтерского отряда СОШ №26 «Исток»

и его последствия».
Посещение цикла лекционно-семинарских занятий в ОКЦ, посвященных здоровому образу жизни.
Взаимодействие с руководителями внешкольных учреждений дополнительного образования.

2,3 четверти – педагогическое воздействие.

нормативов по физической культуре за курс 9 класса.
Повторное тестирование на тему «Вредные привычки».
Определение результативности работы над темой исследования.
Определение перспективного плана работы с учащимися по данному направлению.

девиантного поведения, школьный инспектор

Спортивные секции и кружки, учреждения дополнительного образования

Пропаганда здорового образа жизни, волонтерский отряд «Исток»

Формирование навыков здорового образа жизни на учебных занятиях, учителя-предметники

Координация и осуществление системы мероприятий, классный руководитель

Семья как проводник ЗОЖ

в ОУ ежегодного «Всероссийского урока здоровья». С. 17-31.
// Классный руководитель. № 7 / 2002. Тренинг «Черные буквы». С. 131-137.
Н.И. Дереклеева «Новые родительские собрания. 5-9 классы.» (текст) М., «ВАКО», 2006
Г.Ю. Ксензова «Психолого – педагогические основы воспитательной классного руководителя и учителя» (тест) М., «Педагогический поиск», 2004
Е.А. Слепенкова «Работа классного руководителя» (текст) М., «АРКТИ», 2005

основные направления деятельности» (текст) М., «Вертрум-М», 2001