учитель начальных классов
Предмет: Естествознание
Класс: 1
Тема: «Этапы жизни человека»
Раздел: «Живая природа»
Подраздел: «Человек»
Сквозная тема: «Моя семья и друзья»
г. Костанай, 2018 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад КСП по Естествознанию на тему Этапы жизни человека 1 класс
Содержание
- 1. Презентация КСП по Естествознанию на тему Этапы жизни человека 1 класс
- 2. Цель обучения, раскрываемая на данном уроке: 1.2.3.2.
- 3. Aктивное обучениеЭффективный урoкСоздание коллаборативнoй средыМетоды активного обученияАктивный
- 4. Дифференциация Задание для групповой работы: Соотнесите рисунки
- 5. Критериальное оцениваниеФормативное оцениваниеГрупповая работаПарная работаФронтальная работаСтратегия «Карусель».ФО
- 6. ВЫВОДЫ ПО МИКРОПРЕПОДАВАНИЮОпыт, приобретенный на основе микропреподавания,
Цель обучения, раскрываемая на данном уроке: 1.2.3.2. Описывать этапы жизни человекацелиЦели урока:Все учащиеся: перечислят этапы жизни человекаБольшинство учащихся: расскажут об этапах жизни человека, процессе изменения человека по мере взросленияНекоторые учащиеся: составят кластер «Этапы жизни человека»Критерии оценивания:
Слайд 1ГУ «Шеминовская средняя школа» отдела образования
акимата Костанайского района, с. Шеминовское
Гузенко
Елена Ивановна
учитель начальных классов
Предмет: Естествознание
Класс: 1
Тема: «Этапы жизни человека»
Раздел: «Живая природа»
Подраздел: «Человек»
Сквозная тема: «Моя семья и друзья»
учитель начальных классов
Предмет: Естествознание
Класс: 1
Тема: «Этапы жизни человека»
Раздел: «Живая природа»
Подраздел: «Человек»
Сквозная тема: «Моя семья и друзья»
Слайд 2Цель обучения, раскрываемая на данном уроке: 1.2.3.2. Описывать этапы жизни человека
цели
Цели
урока:
Все учащиеся: перечислят этапы жизни человека
Большинство учащихся: расскажут об этапах жизни человека, процессе изменения человека по мере взросления
Некоторые учащиеся: составят кластер «Этапы жизни человека»
Все учащиеся: перечислят этапы жизни человека
Большинство учащихся: расскажут об этапах жизни человека, процессе изменения человека по мере взросления
Некоторые учащиеся: составят кластер «Этапы жизни человека»
Критерии оценивания: описывают этапы жизни человека
Языковые цели:
Учащиеся перечисляют, рассказывают, изображают этапы жизни человека
Лексика и терминология: человек, возраст.
Полиязычие: возраст-жасы-age, человек-адам-human
Слайд 3Aктивное обучение
Эффективный урoк
Создание
коллаборативнoй среды
Методы активного обучения
Активный стартер «Подумай-поделись»
Деление на группы,
стратегия «Пазлы»
Демонстрация презентации
Стратегия «Инсерт»
Стратегия “Карусель”
Рефлексия «Три М»
ФО «Две звезды одно пожелание»
ФО «Светофор»
ОС
Групповая работа, индивидуальная, фронтальная работа
Слайд 4Дифференциация
Задание для групповой работы:
Соотнесите рисунки с этапами жизни человека
и объясните с помощью рисунка, что необходимо человеку на данных этапах развития. Составьте кластер «Этапы жизни человека»
Стратегия «Карусель».
ФО «Две звезды одно пожелание», ОС
Слайд 5Критериальное оценивание
Формативное оценивание
Групповая работа
Парная работа
Фронтальная работа
Стратегия «Карусель».
ФО «Две звезды одно пожелание»,
ОС
Стратегия «Открытый микрофон»
ФО «Достиг, стремится достичь», ОС
Стратегия «Инсерт»
ФО «Светофор», ОС
Рефлексия «Три М»
Слайд 6ВЫВОДЫ ПО МИКРОПРЕПОДАВАНИЮ
Опыт, приобретенный на основе микропреподавания,
будет способствовать изменению моего
подхода к планированию и проведению уроков, я научилась составлять КСП по обновленной программе содержания, составлять критерии и дескрипторы к заданиям, применять активные стратегии, формативное, суммативное и диагностическое оценивание, разрабатывать краткосрочный план, давать эффективную обратную связи учащимся, использовать в работе рекомендации тренера.
Микропреподавание
способствовало изменению в подходах к планированию урока, использованию активных методов обучения, планировать дифференцированные задания с учетом индивидуальных способностей учащихся, комбинаторные задачи, разрабатывать критерии оценивания и дескрипторы к ним, применять обратную связь, нацеленную на улучшение процесса обучения.
Обратная связь коллег и тренера
помогла мне научиться составлять КСП по обновленной программе содержания, составлять критерии и дескрипторы к заданиям, применять активные стратегии и формативное оценивание в разработке краткосрочных планов, обратную связь с учащимися.
