г. Донецка»
Архипцева Валентина Александровна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад критерии современного урока
Содержание
- 1. Презентация критерии современного урока
- 2. « Урок – это зеркало общей ипедагогической
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Три постулата современного урока:1. Урок есть открытие
- 6. Требования к современному уроку:хорошее начало и хорошее
- 7. Так что же для нас современный урок
- 8. Личностная значимость для учащихсяК чему душа лежит,
- 9. Спасибо за внимание!
« Урок – это зеркало общей ипедагогической культуры учителя,мерило его интеллектуального богатства ,показатель его кругозора. эрудиции»В.А. Сухомлинский
Слайд 1Критерии эффективности
современного урока
в условиях реализации ГОС
Подготовила учитель математики
МОУ «Школа № 80
Слайд 2« Урок – это зеркало общей и
педагогической культуры учителя,
мерило его интеллектуального
богатства ,
показатель его кругозора. эрудиции»
показатель его кругозора. эрудиции»
В.А. Сухомлинский
Слайд 3 Критерии современного урока
• Обучение
через открытие
• Самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности.
• Наличие дискуссий, характеризующихся различными точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения.
• Развитие личности
• Способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом
• Демократичность , открытость
• Осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения , как они были устранены, и что чувствовал ученик при этом.
• Самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности.
• Наличие дискуссий, характеризующихся различными точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения.
• Развитие личности
• Способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом
• Демократичность , открытость
• Осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения , как они были устранены, и что чувствовал ученик при этом.
Слайд 4 Критерии современного урока
• Моделирование
жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения.
• Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию
• Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача, пример, правило, закон, теорема или - выведенное самостоятельно понятие.
• Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.
• Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию
• Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача, пример, правило, закон, теорема или - выведенное самостоятельно понятие.
• Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.
Слайд 5Три постулата современного урока:
1. Урок есть открытие истины, поиск истины и
осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя.
2. Урок есть часть жизни ребёнка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры.
3. Человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.
2. Урок есть часть жизни ребёнка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры.
3. Человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.
Слайд 6Требования к современному уроку:
хорошее начало и хорошее окончание;
четко сформулированные тема,
цель, задачи урока;
урок должен быть проблемным и развивающим;
учитель активизирует деятельность учащихся;
вывод делают сами учащиеся;
минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
времясбережение и здоровьесбережение;
учет уровня и возможностей учащихся;
урок должен быть добрым.
урок должен быть проблемным и развивающим;
учитель активизирует деятельность учащихся;
вывод делают сами учащиеся;
минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
времясбережение и здоровьесбережение;
учет уровня и возможностей учащихся;
урок должен быть добрым.
Слайд 7Так что же для нас современный урок ?
Это
урок-познание, открытие,
деятельность,
противоречие,
развитие, рост, ступенька к знанию,
самопознание, самореализация,
мотивация, интерес,
профессионализм, выбор,
инициативность, уверенность.
развитие, рост, ступенька к знанию,
самопознание, самореализация,
мотивация, интерес,
профессионализм, выбор,
инициативность, уверенность.
Слайд 8Личностная значимость для учащихся
К чему душа лежит, к тому и руки
приложатся.
(пословица)
(пословица)
Хоть выйди ты не в белый свет,
А в поле за околицей,
Пока идешь за кем-то вслед,
Дорога не запомнится.
Зато, куда б ты ни попал
И по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется
(Н.Рыленков)
